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一、文学阅读与创意表达视域下四年级下册第四单元整体教学方案

统编版小学语文四年级下册第四单元以“作家笔下的动物”为人文主题，以“体会作家是如何表达对动物的感情的”为核心阅读要素，以“写自己喜欢的动物，试着写出特点”为写作目标。本方案基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》“文学阅读与创意表达”学习任务群定位，依托“审美创造”核心素养发展要求，以“创办我的动物朋友主题专刊”为大情境，实施大单元整体教学。

一、教材与学情研判：确立单元教学逻辑起点

（一）教材经纬度解析：【非常重要】【基础】

本单元编排《猫》《母鸡》《白鹅》三篇精读课文，均出自文学大师之手，属于典型的状物类散文。从纵向能力序列看，本单元承接三年级上册“体会作者是怎样留心观察周围事物的”、三年级下册“借助关键语句概括一段话的大意”、四年级上册“体会作者是怎样把事物的特点写清楚的”，指向表达秘妙的深度发现；同时为五年级上册“写一种事物表达自己的情感”、五年级下册“体会课文表达的思想感情”以及高年级借物喻人、托物言志类文本的学习奠定基础-5-8。

从横向单元内部结构看，三篇课文形成“同题异构”的互文关系。《猫》围绕“古怪”与“可爱”，运用矛盾组合与具体事例表现性格多维性；《母鸡》采用先抑后扬的情感线索，建构“讨厌—敬佩”的情感转折；《白鹅》聚焦“高傲”特点，通过对比、反语、漫画式白描塑造形象。三篇课文共同指向“如何通过语言