四年级上册Unit 4 My Home教学设计与分析.pdfVIP

四年级上册Unit4《Myhome》

一、材,

《Myhome》是PEP四年级上册第四单元，这一单元的教学内容都是围绕“家”这一

学生喜闻乐见的展开的。这节课为新授课，是第四单元第一，也是A部分的第一

，有Let’slearn和Let’sdo。这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及进

行简单的对家的介绍。句型Goto…和五个房间有关的动作短语，这些短词汇都是学生在日

常生活中经常见到的事物，与小学生的生活和学习密切相关。本是本单元的重点，本节

课掌握程度的好坏，直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪里”的和故事

的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。

依据本单元的话题，本节课的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标：

（一）能够听说,认读五个新单词“studylivingroom.Kitchen,bathroom,bedroom.”

(二)能听懂“let’sdo”的指令，并做出相应的动作，能用“Thisismyhome,Thisisaliving

room...”句型简单介绍房子。

（三）培养学生口语表达，交际能力，培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的

家居。

这样确定教学目标，使“三维”目标紧密结合，在学过程中，互相渗透，共同完成，而

且目标具体，可检测。

由于本课是第四单元的新授课，将训练学生听、说、认读新单词的能力以及听懂“Let’sdo”

部分中指令并做相应的动作为教学重点。

《Myhome》partALet’sdo通过单词及指令的学习和掌握，能综合灵活运用所学语言，

并描述卧室中的物件，并能据此编出做为本课的教学难点。

二、法

在本节课的设计中，充分利用直观，实用的教具，吸引学生注意力激发，制作了

课件，利用多优势，创设佳境，在教法总体构思上注重学生听、说、唱、玩、演几方面

能力的综合训练，采用直观教学法，TPR活动教学法，用游戏激发学生学习英语的，

训练和形成学生的英语能力

三、说学法

因为教为学服务，所以在教学过程中，让学生仔细听音，观察老师发音口型，认真模仿，

让学生分组练习，用玩游戏的方式进行知识的巩固，通过学生动脑、动口、动手等方式，培

养学生学习以及运用英语交际沟通的能力。

四、学程序

在整个教学过程预设分为“复习热身—新课呈现—趣味操练—扩展练习”四个环节。

1、Warm—up（复习热身）

放一曲歌曲《Hello》让学生边唱边做动作，引出本课主人公Amy向大家打招呼。

设计意图：主要有两个目的，一是复习学过的英语，一是舒缓气氛，集中学生的注意力，

激发他们准备上课的，使他们能尽快地融入英语课堂学习的氛围，为新课的导入作铺垫。

2、新课呈现（Presentetion）

(1)导入“Everyonehasahome,Iovemyhome,doyouloveyourhome?”的提问·引出课题

“Myhome”.

(2)呈现PPT一栋房子，通过老师提问“Thisismystudy,it’ssobig”通过，引出“study”，

使学生认读，并作出“Readabook”的动作，使“study—readabook”相结合。

（3）、T:FinishreadingI’mtired(作累状)引出“livingroom”并做出“watchTv”使“living

room—watchTv”相结合。

（4）、T:Afterarest.I’mhungry(作饿状)引出“kitchen”并做出“haveasnack”使“kitchen—

haveasnack”相结合。

（5）、T:It’stoolate.Iwanttosleep,Butfirst,I’lltakeashower(作状)引出“bathroom”

单词，使“takeashower—bathroom”.

（6）、T:“Wherethereisthebed”？we