难点解析人教版九年级化学上册第一单元-走进化学世界同步训练试卷(解析版含答案).docxVIP

人教版九年级化学上册第一单元走进化学世界同步训练

考试时间：90分钟；命题人：化学教研组

考生注意：

1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟

2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。

第I卷（选择题30分）

一、单选题（10小题，每小题3分，共计30分）

1、下列实验操作不规范的是

A．倾倒液体 B．闻气体气味

C．称量氯化钠质量 D．量取液体体积

2、下列过程只发生物理变化的是

A．烧制陶瓷 B．火药爆炸 C．粮食酿酒 D．棉纱纺布

3、下列实验操作正确的是

A．点燃酒精灯 B．倾倒液体

C．称量食盐 D．加热液体

4、规范的实验操作是获得实验成功的重要保证。下列操作符合规范的是

A．倾倒液体 B．称量药品

C．点燃酒精灯 D．闻气味

5、正确的实验操作是实验成功的重要保证。下列操作中正确的是

A．加热液体 B．称量固体

C．倾倒液体 D．点燃酒精灯

6、下列实验操作符合规范要求的是

A．滴加液体 B．倾倒液体

C．点燃酒精灯 D．量筒读数

7、2021年7月25日，“泉州：宋元中国的世界海洋商贸中心”成功入选世界遗产，古代中国与其他国家和地区进行的文化和技术的交流中，下列技术中不属于化学变化的是

A．蚕丝织布 B．谷物酿酒 C．铁的冶炼 D．烧制瓷器

8、正确规范的操作是实验成功和人身安全的重要保证。下列实验操作正确的是

A．加热液体 B．取用固体粉末

C．振荡液体 D．连接仪器

9、下列实验操作规范的是

A． B． C． D．

10、下列中华传统民俗中主要发生化学变化的是

A．剪春花 B．酿米酒 C．包粽子 D．捏面人

第Ⅱ卷（非选择题70分）

二、填空题（5小题，每小题4分，共计20分）

1、加热时，可能导致试管、烧杯等玻璃容器破裂的原因有:

（1）玻璃容器________有水，未经擦干就加热；

（2）容器底部与________________接触；

（3）给烧杯、烧瓶加热时，底部没有垫上________________；

（4）给试管内的固体加热时，试管口没有________________；

（5）烧得很热的玻璃容器立即用________________________。

2、请将下列错误操作可能产生的后果填在相应的横线上(用字母表示)：

A．腐蚀标签B．试管炸裂C．沾污试剂D．引发火灾

（1）倾倒液体时，试剂瓶标签没有向着手心___________；

（2）用未经清洗的胶头滴管吸取其他试剂___________；

（3）加热后的试管立即用冷水冲洗___________；

（4）用嘴吹灭酒精灯___________。

3、2020年全球爆发的新型冠状病毒肺炎威胁着人们的身体健康，酒精能够杀死细菌和病毒，其中75%的酒精效果最佳。医用酒精的主要成分是乙醇，乙醇的性质有①有特殊气体的液体、②易挥发、③易燃烧、④能与水相互溶解。以上描述属于物理性质的是__________（填序号），属于化学性质的__________；医用酒精属于__________（选填“纯净物”或“混合物”）。

4、托盘天平的使用：

（1）实验室需要一定量食盐，称量前，首先将___________移到___________的___________处，然后检查___________，如果指针向左偏转，应___________使天平平衡；称量时，应先___________(填“加砝码”、“加食盐”、“移游码”下同)再___________，最后___________，直到天平再次平衡。如果在称量的过程中，指针向右偏转，应___________，直到天平再次平衡。如果操作时如上图所示，则称得食盐的质量为___________。

（2）称量一未知质量的烧杯，现用“↓”表示向托盘增加砝码，用“↑”表示从托盘上减少砝码，请用“↓”和“↑”在下表中表示你的称量过程，并在下图中用“”表示游码在标尺上的位置(称量结果：烧杯的质量为62.7g)。

砝码(g)

50

20

10

5

取用情况

5、点燃酒精灯，用一张滤纸平放在火焰上，约2S后取出，纸上留下一个黑色圆环，请分析回答：

（1）该实验的目的是：______；

（2）通过该实验的现象，可得到的结论是：______。

三、实验探究（5小题，每小题10分，共计50分）

1、化学现象中包含发光、放热，许多物质燃烧时都伴随着发光、放热的现象。

小丽认为有发光、放热现象的变化不一定是化学变化，整个学习小组对此展开讨论