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2025-2026学年度学校教育数字化转型工作规划研讨会校长讲话

各位老师、各位同仁，同志们：

大家下午好！数字赋能教育，转型引领未来。今天，我们齐聚一堂，隆重召开2025-2026学年度学校教育数字化转型工作规划研讨会。本次研讨会的核心任务，是深入贯彻落实国家、省、市关于教育数字化转型的战略部署，全面分析我校教育数字化发展的现状、优势与不足，共同研讨下一学年度教育数字化转型工作的总体思路、重点任务和实施举措，凝聚共识、明确方向、压实责任，推动我校教育数字化转型走深走实，以数字化赋能教育教学高质量发展，奋力打造具有我校特色的数字化育人新格局。在此，我谨代表学校，向参加本次研讨会的全体同志，表示热烈的欢迎！向长期以来关心、支持我校教育数字化建设的各位老师、同仁，致以诚挚的问候和衷心的感谢！

当前，数字技术正深刻改变着教育的形态、模式和生态，教育数字化已成为推动教育高质量发展的核心引擎，是新时代教育改革发展的必然趋势，更是我校实现内涵发展、特色发展的重要机遇。2025-2026学年度，是我校教育数字化转型的关键攻坚期，既是对前期数字化建设成果的巩固提升，更是破解发展瓶颈、实现跨越式发展的重要阶段。我们必须提高政治站位，主动顺应时代潮流，以战略眼光谋划教育数字化转型工作，以务实举措推动各项任务落地见效，让数字技术真正融入教育教学全过程、贯穿人才培养各环节，为我校教育事业发展注入新的强劲动力。

回顾近年来我校教育数字化建设工作，我们始终坚持“统筹规划、分步实施、应用为王、提质增效”的原则，在数字化基础设施建设、数字化资源应用、教师数字化能力提升等方面取得了一定成效：校园网络实现全覆盖，智慧教室、多媒体教学设备逐步普及，国家中小学智慧教育平台等优质资源得到初步推广，部分教师已能熟练运用数字化工具开展教学和教研活动，数字化教学的理念逐步深入人心。但我们也清醒地认识到，与教育数字化转型的时代要求相比，与兄弟学校的先进水平相比，与我校教育高质量发展的实际需求相比，我们还存在诸多短板和不足：一是数字化基础设施建设仍有短板，部分教学设备更新不及时，智慧校园建设的深度和广度不够；二是教师数字化应用能力不均衡，部分教师数字化素养有待提升，信息技术与教育教学深度融合不够，存在“重建设、轻应用”“重形式、轻实效”的现象；三是数字化资源建设滞后，缺乏贴合我校学情、彰显我校特色的优质数字化资源，资源整合和共享机制不够健全；四是数字化转型工作缺乏系统规划，各部门、各教研组协同发力不够，未能形成上下联动、全员参与的工作格局。这些问题，制约了我校教育数字化转型的步伐，需要我们在本次研讨会上深入探讨、凝聚共识，在下一步工作中切实加以解决。

同志们，教育数字化转型不是简单的技术应用，而是教学理念、教学模式、管理方式、育人体系的全方位变革，是一项系统工程，需要我们统筹谋划、协同发力、久久为功。结合我校实际，我就2025-2026学年度学校教育数字化转型工作规划，谈几点思路和建议，与大家共同研讨。

第一，强化统筹规划，明确转型目标。要立足我校办学定位和教育教学实际，制定科学合理、切实可行的2025-2026学年度教育数字化转型工作规划，明确转型的总体目标、阶段任务、实施步骤和保障措施，确保转型工作有序推进、落地见效。总体目标是：构建“基础设施完善、资源供给充足、应用深度融合、师资素养优良、管理高效便捷”的教育数字化体系，推动数字技术与教育教学、校园管理、家校协同深度融合，显著提升教师数字化应用能力，优化育人模式，提高教育教学质量，打造具有我校特色的数字化育人品牌，力争在本学年度实现教育数字化转型阶段性突破。

第二，完善基础设施，筑牢转型根基。基础设施是教育数字化转型的前提和保障。下一学年度，我们要加大数字化基础设施投入，重点推进智慧校园升级改造，更新老化教学设备，完善智慧教室、多媒体教室建设，实现校园网络提速增效，确保数字化设备全覆盖、无死角。同时，要加强数字化设备的管理和维护，建立健全设备管理制度，安排专人负责设备的日常检修和维护，及时解决设备使用过程中出现的问题，确保设备正常运行，为教育数字化转型提供坚实的硬件支撑。

第三，聚焦师资建设，提升应用能力。教师是教育数字化转型的核心力量，教师数字化素养直接决定转型成效。下一学年度，我们要把教师数字化能力提升作为重点工作，制定针对性的培训计划，开展分层分类培训，重点提升教师的数字化教学设计、数字化资源整合、数字化学情分析、智慧课堂应用等能力。要创新培训模式，采用“线上研修+线下实操+案例研讨+竞赛促学”的方式，邀请专家授课、优秀教师分享经验，推动教师主动学习、积极实践，逐步打造一支“懂技术、善应用、能创新”的数字化教师队伍。同时，要建立健全教师数字化能力评价机制，将数字化应用能力纳入教师年度考核、评优评先，充分调动教师参与