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会展筹划与营销课程群建立探究

【摘要】分析会展筹划与营销课程群建立的理论根底，并探讨会展筹划与营销课程群建立措施。

【关键词】会展筹划与营销课程群建立

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】045889（）05C008202

会展筹划与营销课程群是专业的核心课程群，目的是提升学生专业应用能力，是教学模式的一种积极变革和尝试，对会展筹划与营销专业的开展具有非常重要的意义。加强会展筹划与营销课程群建立，能够使会展专业课程的设置更加合理，提升学生学以致用的能力，减少学生职业开展的阻力，使他们的综合素质更接近企业的要求，减少企业对毕业生培训的培训时间。建立会展筹划与营销课程群既是专业开展的必然结果，也是高校人才培养应适应社会开展的需要。本文试分析会展筹划与营销课程群建立的理论根底，并探讨会展筹划与营销课程群建立措施。

一、会展筹划与营销课程群建立的理论根底

笔者根据会展筹划与营销课程群的特点，把其分为显性课程群和隐性课程群，根据会展筹划与营销的职业特点，以职业能力、职业素质培养为导向，在充分借鉴国外的优秀办学经历的根底上来开展会展筹划与营销课程群的建立，其理论根底如图1所示。

二、会展筹划与营销课程群建立措施

（一）显性课程群建立

由图1可知，显性课程群包括先修课程群、核心课程群、后续课程群和实践课程群，由于显性课程群属于教育部门或学校根据培养方案和教学方案中正式规划的一系列专业课，大多方案合理，组织严密，只需对教学内容、课程体系、课程构造进展适当的调整，进一步明确课程之间的逻辑衔接关系，打破以往专业课之间无序穿插、自成体系、彼此封闭的状态即可。整体来看，高校的显性课程群相比照较成熟，本文不再赘述。

（二）隐性课程群建立

1.组建学生会展公司。与实习基地、实习企业的功能类似，利用学校资源组建的学生会展公司同样能帮助学生树立正确的职业观，提升其职业素质。学生会展公司是一种新的教学模式，是教师引领学生承接并完成校内外会展活动的筹划、营销与效劳工作，并在会展活动中完成教学任务，提升学生的实践能力，让学生的理论知识、实践技能以及职业素质得到有效结合，从而培养出专业素质合格的创新型会展人才。学生会展公司和传统的以“师徒式”为核心的手工作坊在某种程度上有点相似，都非常注重学以致用，让学生以一个工作人员的状态去学习和工作，让学生知识和技能相互验证，不同之处是学生会展公司更加注重理论知识的构建，理论和实践并重，既符合现代市场环境实用技术的要求，又为学生的长远开展奠定了根底。总之，学生会展公司是把学生从传统封闭式课堂教学中解放出来，把课堂的定义延伸到教室之外的又一尝试，实现了学生和教师的良性互动，以学生会展公司为组织框架，学生与学生、学生与教师之间进展交流和沟通，相互学习，共同进步。

2.成立学生会展学会。学生会展学会是一种学术性的学生社团组织，具备完善的活动章程、众多的实习渠道、合理的组织构造，并有专业教师的辅助和校方的支持，是实践会展理论的理想平台。为了提升学生的会展职业素质，可借由这个平台定期出版会展学会会刊，鼓励会员进展投稿，让学生在征文写作的过程中，对会展领域经典案例、前沿动态、理论有一个更深的了解。为了提升学生参与的积极性，无论是会长、副会长、秘书长，还是会刊的主编、副主编、编辑等职务，均应定期选举。此外，学生会展学会应定期或不定期举办一些专题活动，如邀请会展企业成功人士开展专题讲座；举办以专业学者为核心的座谈会；组织学生参加全国性高校会展筹划大赛；承接校外力所能及的筹划方案、数据统计、调研等专项课题；围绕会展领域热点话题举办专题辩论会。在会展学会的日常活动中，学生不但要承担学会分配的各项任务，还应有意识进展学习和总结，通过和外界进展接触和合作，不断优化整合自身的知识构造，消除认识误区，提升职业素质，认识到自己的专业特长以及缺乏之处，并据此对职业规划进展调整。不过，会展学会的运行需要足够的权限、适当的场所和一定的经费支撑，除校方给予足够的政策和资金支持外，也应鼓励学生寻求校方企业或合作单位的赞助，也只有这样学会才能更好地发挥教学、科研的作用。此外，教师也应引导学生对活动章程和管理制度进展完善，适当的情况下可直接参与到管理和决策中，保证学会能安康积极地开展。

（三）开发具有“职业导航”功能的隐性课程

开发具有“职业导航”功能的隐性课程能帮助学习明确学习目标，提升学习兴趣，使学生把会展筹划与营销专业纳入到职业规划中，使学生尽快实现由学生到职业人的转变，降低会展筹划与营销岗位的磨合期。笔者认为该隐性课程应涵盖与专业