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《小数除法》教学反思

《小数除法》教学反思1

今日有幸倾听了组长的一节公开课，除数是整数的小数除法是第三单元例2例3的新授课，第三单元在五班级教材中所占比重比较大，小数除法整体对同学来说也有难度，但还好是在同学学习了整数除法的基础上来加深的，而李老师这节课所讲条理清楚，算理分析得也很透彻，综合来说很是胜利。

上课伊始，李老师以复习四班级所学的小数的性质直接导入，这个来说对同学不难，小数的末尾填上0或去掉0，小数的大小不变。继而大屏幕消失了一组口算题，以开火车的方式要求同学口算结果。由这样一个环节，我发觉大部分同学的口算的力量还是比较好的，联想到自己的同学在口算方面还比较欠缺，需要我多投入些精力在此方面提高。复习环节之三就是指名同学上黑板上笔算上节课的旧知。此环节有利于下面更好地汲取新学问，并且随时提示同学留意：商的小数点要和被除数的小数点对齐。继而引入例题：王鹏的爷爷打算16天慢跑28km，平均每天慢跑多少千米？李老师让同学齐读例题，并要求同学自己先列式计算，写完的同学把自己的想法和同学沟通一下，看你遇到了什么困难？依据题意，同学很快列式：28÷7在列竖式计算式，同学发觉了商是1余12，这时李老师发问：余数是12怎么办？引导同学懂得把12个1变为120个非常之一，120里有几个16？商应写在哪一位上？还有余数怎么办呢？引导