2026年全民科学素养提升工程报告.docx

研究报告

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2026年全民科学素养提升工程报告

一、工程背景与目标

1.1工程背景

随着全球科技进步和经济社会发展，科学素养成为国家竞争力的重要标志。近年来，我国在科技创新和人才培养方面取得了显著成就，但全民科学素养水平仍存在一定差距。据《中国公民科学素质调查报告》显示，截至2025年，我国具备基本科学素质的公民比例约为10%，与发达国家相比仍有较大差距。

具体来看，我国科学素养水平在城乡、区域之间存在明显差异。城市地区科学素养水平较高，农村地区则相对较低。同时，不同年龄段、不同教育程度的公民科学素养水平也存在显著差异。以教育程度为例，受过高等教育的公民科学素养水平显著高于未受过高等教育的公民。

为了应对这一挑战，我国政府高度重视全民科学素养提升工作。自2016年起，我国启动了“全民科学素质行动计划”，旨在通过多种途径和手段，提高全民科学素养水平。在政策引导下，社会各界积极参与科学普及活动，形成了良好的科普氛围。例如，2019年全国科普活动参与人数达到10亿人次，科普展览、讲座、培训等形式的科普活动数量逐年增加，为提升全民科学素养奠定了坚实基础。

然而，当前我国全民科学素养提升工作仍面临诸多挑战。首先，科学教育资源分布不均，优质科普资源主要集中在城市地区，农村地区科普资源相对匮乏。其次，科普人才培养机制不完善，科普人才队伍建设相对滞后。此外，科普传播