六年级比值知识点归纳总结.docxVIP

六年级比值知识点归纳总结

一、比值的基本概念

1.比值的定义

两个数相除就叫做两个数的比，其结果称为比值。例如，a和b两个数（b≠q0），它们的比可以表示为a:b，也可以写成分数形式，而a÷b所得的商就是a与b的比值。比如6:

2.比值与比的区别

比表示两个数的一种关系，由前项、比号和后项组成，如3:5；而比值是一个具体的数值，可以是整数、小数或分数。例如3:

3.比值的性质

比值具有以下性质：

当比的前项和后项同时乘或除以一个相同的非零数时，比值不变。例如2:4=(2×2

比值与分数、除法的关系紧密。比的前项相当于分数的分子、除法中的被除数；比号相当于分数线、除号；比的后项相当于分数的分母、除法中的除数。如3:

二、求比值的方法

1.整数比求比值

方法：用比的前项除以比的后项。

例如：求12:6的比值，根据定义，

再如25:5，25÷5=

2.小数比求比值

方法：先把小数比化成整数比，再按照整数比求比值的方法进行计算。

例如：求0.6:0.2的比值，先将前项和后项同时乘以10，得到(0.6×10):

又如1.5:0.3，将前项和后项同时乘以10，变为15:3，

3.分数比求比值

方法：用比的前项除以比的后项，也就是前项乘后项的倒数。

例如：求:的比值，:=

再如:，÷=×2

4.混合比求比值

方法：先统一形式，将小数、分数等混合的比转化为整数比或分数比，再求比值。

例如：求0.5:的比值，先把0.5化为分数，则:=

又如1.2:，把1.2化为分数，:=

三、比值在实际问题中的应用

1.按比例分配问题

按比例分配是把一个数量按照一定的比进行分配。在这类问题中，比值起着关键作用。

例如：学校把120本图书按照3:

首先，计算总份数：3+

然后，求出每份的数量：120÷

五年级分得的图书数量：因为五年级占3份，所以24×

六年级分得的图书数量：六年级占2份，24×

再如：一种混凝土是由水泥、沙子和石子按照2:3:

总份数：2+

每份的重量：20÷

水泥的重量：2×

沙子的重量：2×

石子的重量：2×

2.比例尺问题

比例尺是图上距离与实际距离的比，其比值反映了图上距离和实际距离的缩放关系。

例如：一幅地图的比例尺是1:5000000，表示图上1厘米代表实际距离5000000厘米，也就是50千米。如果在这幅地图上量得甲、乙两地的距离是

因为比例尺=，所以实际距离=图上距离÷比例尺。

已知图上距离是3厘米，比例尺是，则实际距离为3÷=

因为1千米=100000厘米，所米=

又如：在一张精密零件的图纸上，比例尺是5:1，量得零件的图上长度是

根据比例尺公式，实际距离=图上距离÷比例尺，这里比例尺是5:1，即，所以实际长度为2.5

3.行程问题中的比值应用

在行程问题中，速度、时间和路程之间存在一定的比值关系。速度=，当速度一定时，路程和时间成正比例关系，其比值就是速度；当路程一定时，速度和时间成反比例关系。

例如：甲、乙两人同时从A地到B地，甲用了4小时，乙用了5小时，甲、乙两人的速度比是多少？

把A、B两地之间的路程看作单位“1”，根据速度公式，甲的速度是1÷4=

那么甲、乙的速度比为:=

再如：一辆汽车从甲地开往乙地，前2小时行驶了120千米。照这样的速度，从甲地到乙地一共需要5小时，甲、乙两地相距多少千米？

先求出汽车的速度，速度==

因为速度一定，路程和时间成正比例关系，设甲、乙两地相距x千米，则=60，解得x

四、比值相关的题型及解法

1.化简比与求比值的对比题型

这类题型要求学生区分化简比和求比值的不同。化简比是把一个比化成最简整数比，结果是一个比；而求比值是求出比的前项除以后项的商，结果是一个数。

例如：化简比18:24和求

化简比：18:

求比值：18:

又如：化简比0.3:0.9和求

化简比：0.3:

求比值：0.3:

2.已知比值求未知项题型

这类题型根据比值的定义，已知比的一部分和比值，求另一部分。

例如：已知x:5=

根据比值的定义x:5=，因为=

又如：已知8:y=

由8:y=，且=，根据比例的性质“内项之积等于外项之积”，可得2y=

3.比值在比例中的应用题型

比例是表示两个比相等的式子，比值在判断两个比是否能组成比例以及求解比例中起着重要作用。

例如：判断3:4和

先求出3:4的比值为3÷4=

因为两个比的比值相等，所以3:4和6:

又如：解比例=。

根据比例的性质“内项之积等于外项之积”，可得3x=6×2

4.综合应用题型

这类题型通常结合多个知识点，需要学生综合运用比值、比例等知识来解决问题。

例如：某工厂三个车间的人数比是2:3:

设第一车间有2x人，第二车间有3x人，第三车间有

因为第一车间比第二车间少20人，所以3x2x

三个车间总人数为2x+3x+

再如：在一幅比例尺是1:2