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学校课后延时津贴管理实施细则

（2025年修订版）

目录TOC\o1-2\h\u

一、战略定位与工作目标 2

（一）战略定位 2

（二）工作目标 2

二、原则框架与运作机制 3

（一）基本原则 3

（二）运作机制 5

三、运行时间与日程安排 6

（一）常规运行时间 6

（二）特殊日程安排 7

四、内容维度与课程类型安排 8

（一）学业辅导维度 8

（二）学科拓展维度 9

（三）实践探究维度 10

（四）艺术体育专项维度 11

五、师资机制与补贴测算体系 12

（一）总体架构 12

（二）岗位类别说明与补贴测算标准 14

（三）补贴测算补充说明 17

六、安全保障与家校协作配套政策 18

（一）安全保障体系 18

（二）家校协作机制 19

七、监督评估与持续改进机制 21

（一）监督机制 21

（二）评估机制 21

（三）持续改进机制 22

八、附则说明 23

为深入响应国家“双减”政策部署，全面落实义务教育阶段学校办学责任的内涵式转化，切实减轻家庭看护负担，优化学生课后成长路径，构建家校共育、校社协同的课后育人新生态，在保障课后延时服务基本需求全面覆盖的基础上，进一步制度化清理和规范我校课后延时服务补贴发放机制，维护参与教师及相关工作人员的劳动权益，建设常态化、可持续、可评估的学校课后服务运行体系，结合我校办学实际、区域教育发展要求及近年来课后服务实施经验，特对原细则进行修订，形成本版本。

一、战略定位与工作目标

（一）战略定位

课后延时服务是缓解家庭“三点半”看护难题的民生工程，更是学校育人主阵地在课后时段的重要延伸，是落实“五育并举”教育方针的关键场景。我校课后延时服务坚决摒弃“托管式陪伴”的简单化模式，杜绝“任务下沉、责任外移”的工作惯性，以“育人为核心”，将其打造为兼具知识性、趣味性、实践性的第二课堂，成为学校教学质量向非学科领域延伸的重要平台，实现从“看护”到“培育”的质效升级，让课后时光成为学生综合素质提升的黄金时段。

（二）工作目标

学生发展目标：通过多元化、专业化的课后服务内容，满足学生不同兴趣爱好和成长需求，夯实学业基础，拓展综合素质，培养良好学习习惯、实践能力和健全人格，促进学生全面发展、个性成长。

教师保障目标：建立科学合理、公平公正的补贴分配机制，充分尊重教师自主参与权，保障教师劳动价值得到合理体现，激发教师参与课后服务的积极性和主动性，打造一支稳定、专业的课后服务师资队伍。

管理运行目标：构建“可管、可督、可评、可购”的制度化运行体系，实现服务内容标准化、师资配置合理化、经费使用透明化、安全管理常态化，推动课后服务高质量、可持续发展，提升家校满意度。

协同育人目标：深化家校社协同合作，畅通沟通渠道，凝聚育人合力，让家长从课后看护压力中解放出来，让社会资源有效融入校园，形成全员育人、全程育人、全方位育人的良好格局。

二、原则框架与运作机制

（一）基本原则

学生自愿、家长自主申报。学生是否参与课后延时服务，完全遵循学生意愿和家长决策，坚决杜绝变相强迫、层层劝导等违规行为。以班级为单位建立家庭申请实名登记制度，家长需签署《课后延时服务参与授权信息卡》，明确服务时段、服务内容、安全责任等事项，经年级组审核、学校备案后生效。对家庭经济困难学生、留守儿童等特殊群体，开通服务申请绿色通道，做到应保尽保。

教师自愿参与、合理统筹安排。课后延时服务不纳入教师常规教学工作时间，其占用的时间属于额外工作时段，不得与正课教学任务相互替代或冲抵。学校基于“尊重个人意愿+岗位需求统筹”的原则设置岗位、安排时段，严禁强制摊派任务。同时，根据教师工作量、专业特长、身体状况等因素，合理调配师资，保障教师休息权益，避免过度劳累。

经费专款专用、透明规范管理。课后服务补贴经费来源包括政府财政专项补贴、服务性收费（遵循成本补偿、非营利性原则，按物价部门核定标准收取）等，实行专款专用、独立核算。补贴发放实行“课时定费+岗位挂钩+绩效浮动”的多元组合政策，明确“做什么算什么、管什么给什么、带头干多激励”的分配导向，确保经费使用公开、公平、公正，全程接受监督。

动态调整优化、平稳有序运行。根据学期安排、学生人数及结构变化、教师编制调整、政府补贴政策变动等实际情况，设定补贴额度指导区间和服务运行标准。每半年开展一次全面评估，修订岗位设置、服务内容和补贴标准，确保服务体系既有弹性适应能力，又保持整体结构稳定，实现平稳运行。

（二）运作机制

组织领导机制：成立由校长任组长，分管副校长任副组长，教务处、课程处、德育处、总务处、财务室、年级