《穷人》语文听课报告.docxVIP

第

第PAGE1页

《穷人》语文听课报告

今日听了很多特级教师的课，可留给我印象最深的是绍兴县试验学校的金明东教师。金教师上得是《穷人》的其次课时，他盼望同学能通过课文内容，感受仆人公桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和和蔼，学习他们宁可自己受苦也要关心他人的美德。

金教师的这堂课上得很胜利，给人一种美的享受。

一、构思奇妙，别具匠心

金教师在课前与同学沟通之时，问：谁情愿答复教师一个问题？很多同学都不情愿举手，可能是由于紧急，也可能由于教师还没出题，大家不敢贸然行事。但有一个同学举起了手，教师问：我还没出题，你怎么敢举手呢？同学答复说由于我自信。教师当即表扬了他，并说时机是属于那些自信、有士气以及预备好了的人的。随即出示了5+2=？这么一道题，其他同学看了恍然大悟，这样一来，孩子们的学习主动性在无形之中被激发出来了，还很奇妙地引出了课文的内容，为这堂课最终的5+2真的等于7吗？这个引人深思的环节埋下了伏笔。更奇妙的是，教学的整个过程是围围着桑娜忐忑担忧地想着的四件事情绽开的。金教师先让孩子们读课文，找找从哪些词句中读懂了桑娜的忐忑担忧？再让他们细细品读桑娜忐忑担忧地想了哪些事情？通过同学的沟通以及教师的引导，大家都觉察这四件事情在文中消失时挨次颠倒，于是教师就让同学们排列一下挨次，并引导同学思索为什么桑娜想问题时挨次会颠倒，