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“两位数加一位数和整十数”数学教学反思

“两位数加一位数和整十数”数学教学反思1

两位数加一位和整十数〔不进位加法〕的根底是整十数加一位数、整十数加整十数。因此，教学一开头我就设计了口算题，并且说出它们的计算过程，从而关心同学重温相同数位上的数相加、减的熟悉，为新学问的学习做好预备。两位数加一位和整十数，重要的是关心同学初步建立数位概念，熟悉相同数位相加。

基于这样的指导思想，在本节课的教学时，我拟订了这样三个教学目标：

1、知道不进位的两位数加一位和整十数的口算方法。

2、能正确地口算两位数加一位数和整十数。

3、培育同学的动手操作力量、计算力量和抽象思维力量。

教学的重点放在同学自主探究计算方法，使同学对计算方法理解。教学过程遵循“问题情景——自主探究——扩展应用”这一主线。

根据我的教学设计实施教学后，感悟如下：

1、这样的教学过程，让同学亲身经受了数的形成过程，主动构建数的意义，对新知的熟悉比拟深刻。

2、本节课营造了“动手实践、自主探究、合作沟通”的学习气氛，使同学在开心的情形中，构建起了枯燥的数学。

3、缺乏之处，对“动手摆一摆”中的活动，所隐藏的教学价值还没有深化挖倔。面对全体，关注大多数做得不够。