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《我的“浪浪山”闯关记——新学期成长导航课教案2》

一、教案背景

以动画电影《浪浪山的小妖怪》中“小妖怪组团突破困境”的故事为核心素材，结合新学期学生面临的适应挑战（如节奏转变、人际磨合、目标确立等），通过“隐喻解读—角色共鸣—行动转化”的逻辑，引导学生将电影中的勇气与智慧转化为新学期的成长动力。

二、教学目标

维度

具体目标

认知目标

理解“浪浪山”的象征意义（舒适区/挑战区），识别电影角色的核心品质（勇气、协作等）。

能力目标

能结合自身情况制定“翻山计划”，学会用“小行动”突破学习与生活中的“小障碍”。

情感目标

接纳成长中的不完美，激发主动挑战的勇气，建立“伙伴同行”的团队意识。

三、教学对象

小学高年级至初中学生（可根据学段调整案例复杂度）

四、教学准备

素材：电影片段（小猪妖提出“离开浪浪山”、四妖合体战黄眉怪、猩猩怪爆发等关键场景）、角色品质卡片（如“小猪妖?创新力”“蛤蟆精?忠诚”）。

教具：“浪浪山地图”海报（划分“舒适区”“挑战区”“终点”区域）、彩色便利贴、“闯关任务卡”模板、小组积分徽章。

五、教学流程（40分钟）

第一站：解密“浪浪山”——认识我们的挑战（8分钟）

电影导入（3分钟）

播放片段：小猪妖望着远方说“我想离开浪浪山”，被其他妖怪嘲笑“痴心妄想”。

提问：“浪浪山对小妖怪们来说