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《关注光污染》案例分析

1、学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？

答：我认同学校的这种做法。因为研究性学习是以学生的自主性、探索性学习为基础，在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。而提出和选定研究课题是正式开展研究的第一步，课题可以根据学生自己的兴趣、爱好、特长和家庭背景从生活、社会和自然中自由提取啊、，课程选题应该具有可操作性、开放性、综合性和联系实际等特点。因此，学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，我很认同。

2、学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？

答：我认为学校的“亮灯工程”非常必要。研究性学习要求学生自主确定课题，自己研究课题，任务较重，有难处。所以学校开放了图书馆、电脑机房等等，是对学生的支持。除此之外，我觉得学校还可以举办一些专题讲座或者社团活动让学生来宣传和展示自己的劳动成果。

3在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？

答：寒假期间，小组成员分工协作，为了联络方便，“团队之星”建立了一个QQ群，充分利用QQ群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，他们与专家语言交流，信息化工具让现在两个相距十万八千里的人都能说上话了，信息化工具使用非常方便，但是，不足之处是讲解不够具体，课上有问题不能及时提问和反馈，不如教师面对面指导来得具体有效。

4、案例中，“团队之星”小组的研究性学习经过了哪些步骤？。

答：案例中，“团队之星”小组的研究性学习经过了以下步骤：

（1）动员和培训阶段。这是研究性学习的准备阶段，教师需要在研究性学习开始之前，对学生进行培训，使其了解课题选择的技巧、科学研究的基本步骤和相关的研究方法，并预习相关材料、做好准备。

（2）课题准备阶段。包括提出和选定研究课题、成立课题组、制定小组实施方案以及开题报告和评审四方面的内容。

（3）课题实施阶段。小组成员按照实施方案开始课题研究，制定实施阶段的学习目标，了解、收集课题所需的各项信息。

（4）评价、总结和反思阶段。包括撰写研究报告、进行结题和答辩以及评定成绩、总结和反思三部分内容。

5、请谈谈在整个研究性学习过程中，作为老师应在哪些方面给予指导？

答：在整个研究性学习过程中，老师应从以下几个方面给予指导：

⑴教师对选题的指导

⑵教师对分配小组的指导

⑶教师对实施方案和开题报告的指导

⑷教师对实施阶段的问题和对策的指导，比如，研究方法“不规范”，缺乏必要的研究技巧。⑸教师对结题阶段的指导策略

第二篇：国培计划教育技术《关注光污染》案例分析3800字

?《关注光污染》案例分析英才中学从20xx年起开设了研究性学习课程，这门课程是高一学生的必修课，要求学生围绕一个主题，自主组织研究活动。为了避免给学生造成不必要的课外负担，学校把每周五下午安排为研究性学习课。课程以两种方式进行，单周由学生自主开展研究；双周由学校聘请各个领域的著名专家学者来给学生作专题讲座，普及科学知识，介绍科技发展的最新动态，同时也在研究方法方面指导学生。为了方便学生上网查询资料，学校特别开展了“亮灯工程”——除周末外，每天晚上机房、图书馆、实验室全部对学生开放。另外，学校会在研究小组形成以后为每个小组指派一名指导老师。20xx年1月20日是这个学年研究性学习课程开课的日子，这一学年的主题是“人与自然”。高一年级的400多名学生聚集在学术报告厅里，由李校长亲自给全体同学做动员，随后学校请来的专家给同学们做了“如何进行科学研究”的专题讲座。动员大会结束后，学生们各自回到了自己的班级。三班的班主任王老师又针对如何分组给了同学们一些具体的建议，她说：“研究性学习很有挑战性，一个人完成会有困难，所以要求我们以小组的形式进行研究，那么如何组建小组呢？首先，小组成员要对研究的问题都感兴趣；其次，小组成员要各有专长，优势互补。比如，小组需要一个组织协调能力强的同学来做组长，需要一个擅长使用电脑的同学来搜索网上信息……小组同学各有所长，就不会出现一个任务难倒一组人的情况。接下来的几天，大家就开始选题，并组建小组吧，有问题的话可以随时找我。”该研究什么呢？同学们有的翻阅书刊，有的上网搜索，有的聚在一起讨论。几天后，一些同学选定了研究题目，老师把他们初定的题目写在教室后面的黑板上，以便于同学们组成研究小组。眼看着已经有一些同学选定了题目而自己对黑板上写出的题目又都不感兴趣，还没有想出该研究什么问题的李全不免有些着急。他想起专家的话：“研究课题要有意义，要符合自己的实际能力和客观条件，可以来源于任何情况，比