北师社教学课件04中学物理新课程教学概论（第3版）第四章.pptxVIP

第1页2024年10月;第四章中学物理教学模式和方法;本章内容;第四章中学物理教学模式和方法;第四章中学物理教学模式和方法;第四章中学物理教学模式和方法;第四章中学物理教学模式和方法;第一节启发式教学;第一节启发式教学;一、什么是启发式;一、什么是启发式;一、什么是启发式;二、如何运用启发式;1.激发学生学习物理的欲望;2.设计问题，安排任务;2.设计问题，安排任务;2.设计问题，安排任务;3.点拨学生的思考、操作及表达;3.点拨学生的思考、操作及表达;3.点拨学生的思考、操作及表达;4.关注学习效果，让学生体验学习成就;第二节探究式教学;第二节探究式教学;1.科学探究与探究式教学

在物理课程标准中，科学探究既是学生的学习目标，又是一种重要的教学方式。

科学探究没有固定的模式，但有一些共同的特征和要素。《义务教育物理课程标准(2011年版)》提出了科学探究的7个要素：提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、反思与评估、交流与合作。《普通高中物理课程标准(2017年版2022年修订)》和《义务教育物理课程标准(2022年版)》将科学探究要素进一步概括为问题、证据、解释、交流等要素。

在具体教学中，探究过程可以涉及所有的要素，也可以只涉及部分要素。;2.中学物理探究式教学的特征

学生的科学探究与科学家的探