全国卷几何命题特点与教育价值分析.pdfVIP

54数学通讯一2016年第3期(下半月)·复习参考·

基于教育价值视角的全国卷解析几何命题特点分析

陈荣桂王建鹏

(福建省惠安第一中学，3621O0)(福建省惠安高级中学，362lOO)

2016届高考，更多的省份将加入全国卷大家体系的主干知识，考查时保证较高的比例并保持必

庭，对全国卷命题特点的分析已然成为热点．学生并要深度．不难发现，近几年全国卷高考对解析几何内

没有接触过高考，这就需要我们毕业班教师加强对容的考查主要集中都在如下几个类型：

全国卷的研究，及时调整复习方向，提高复习的针对①求曲线方程(求轨迹方程，或给出曲线方程求

性与有效性．基本量)；

全国卷高考命题的基本原则“全面检测，准确区②直线、圆和圆锥曲线间的交点与切线问题(含

分，凸显公平”并没有改变，仍坚持“依托本质，立足求两圆的公切线问题)；

交汇，强调应用，关注潜能，注重创新，规避模式”，但③与圆锥曲线定义有关的问题(涉及焦点弦、焦

更强调学生“合理利用曲线的定义和性质将计算简点三角形、正余弦定理等)；

化”的能力，更关注“解题方向的选择及计算方法的④与圆锥曲线有关的最值问题(含弦长、面积、

合理性”，既强调解也强调析，更重视学科的本质及向量的数量积等)；

其教育价值．⑤与圆锥曲线有关的几何证明(圆线相切、对称

所谓数学教育价值，就是指数学教育对人的发性、平行、垂直等)；

展的价值．数学教育是一个有机的整体，是科学思考⑥探求曲线方程中的基本量及参数间的数量特

与行动的基础，它作为人类思维的表达形式，反映了征(定值定点问题)．

人们积极进取的意志，缜密周详的推理以及对完美此外，圆的地位大幅上升，解答题中常涉及圆与

境界的追求，它发挥着其独特的作用与价值，推动人圆的几何性质，如2012年与2013年的文理同题．特

们探求内部真理与获取综合能力．《普通高中数学课别是文科，不仅近五年的解答题全部涉及到圆．甚

程标准(实验)》明确指出，应重视数学内容的展开方至，2011年、2014年、2015年均是直接以圆为背景，

式，努力帮助学生用自己的智慧去获取、发展数学知考查直线与圆的位置关系，这在以前各省自主命题

识，防止把数学学习变成一种“单纯模仿、记忆题型”的时代是很难想象的．可以注意到，2015年很多省

的活动．《考试说明》也明确指出：“根据以能力立意份如福建、陕西、山东、广东、天津等高考卷也都纷纷

命题的指导思想，命题应把具有发展能力价值、富有在解答题中出现圆为背景，作为即将加入全国卷的

发展潜力、再生性强的知识和方法作为切人点，从测一个平稳过渡．

量学生的发展性学力和创造性学力着手进行，突出回到《考试说明》的要求：①掌握确定圆的几何

能力考查，发挥数学学科考试的选拔功能和对中学要素，掌握圆的标准方程与一般方程．②能根据给定

数学教学的积极的导向作用”．直线、圆的方程，判断直线与圆的位置关系；能根据

下面，笔者尝试从教育价值视角对近几年全国给定两个圆的方程判断两个圆的位置关系．③能用

卷解析几何板块的命题特点