2025年四川省中学教师资格复习题英语复习资料复习题复习题.docxVIP

2025年四川省中学教师资格复习题英语复习资料复习题复习题

1.英语中最小的语音单位是（），英语共有（）个音素，其中元音音素（）个，辅音音素（）个。A.音节，48，28，20B.音素，44，20，24C.音素，48，20，28D.语素，44，24，20

答案：C。解析：音素是最小的语音单位，英语共有48个音素，其中元音音素20个，辅音音素28个；音节是由音素构成的语音单位；语素是最小的语义单位。

2.在英语教学中，“任务型教学法（Task-BasedLanguageTeaching）”的核心是（）。A.教师讲解语法规则B.学生通过完成真实或模拟的任务来学习语言C.大量背诵单词和课文D.进行机械的句型操练

答案：B。解析：任务型教学法强调学生在教师指导下，通过完成具有真实意义的任务来学习语言，任务是学习的驱动力，学生在完成任务的过程中运用语言知识和技能，实现语言内化。

3.《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》提出的英语学科核心素养不包括（）。A.语言能力B.文化意识C.思维品质D.应试能力

答案：D。解析：英语学科核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面，应试能力不属于核心素养范畴。

4.教学过程中，教师先向学生展示新语言知识的用法，再让学生进行控制性练习，最后让学生在真实语境中运用语言，这种教学模式是（）。A.TBLTB.PPPC.CLTD.TPR

答案：B。解析：PPP模式即Presentation（呈现）、Practice（练习）、Production（产出），教师先呈现新语言点，学生进行控制性练习，最后在真实语境中产出运用，符合题干描述。

5.学生在写作中出现“Iamgotoschoolyesterday.”的错误，主要原因是（）。A.母语负迁移B.过度泛化C.学习策略不当D.教学方法有误

答案：B。解析：过度泛化指学习者将已学规则不恰当地推广到新语境，此处学生可能将一般现在时“amgo”错误泛化到一般过去时，正确应为“went”，属于过度泛化。

6.英语教学中的“PPP”模式中，第一个“P”指的是（），即教师向学生清晰展示新语言知识的意义、形式和用法。

答案：Presentation。解析：PPP模式包括Presentation（呈现）、Practice（练习）、Production（产出）三个阶段，第一个阶段是呈现新语言点，帮助学生理解其意义、形式和用法。

7.中学英语阅读教学中，常见的阅读理解技能包括主旨大意题、细节理解题、（）和观点态度题。

答案：推理判断题。解析：阅读理解技能通常分为主旨大意、细节理解、推理判断、词义猜测、观点态度等，其中推理判断题要求学生根据文本信息进行逻辑推断。

8.语言测试的四个基本要素是信度、效度、（）和区分度。

答案：难度。解析：语言测试的质量指标包括信度（结果一致性）、效度（测到目标内容）、难度（试题难易程度）和区分度（区分不同水平考生）。

9.在语法教学中，“非谓语动词”包括不定式、动名词和（）。

答案：分词。解析：非谓语动词是指不能作谓语的动词形式，包括不定式（todo）、动名词（doing）和分词（现在分词doing、过去分词done）。

10.交际语言教学法（CLT）强调语言的交际功能，主张学生在真实的语言情境中使用语言进行交流。（）

答案：√。解析：交际语言教学法以培养学生的交际能力为目标，强调语言的实际运用，鼓励学生在真实或模拟的交际情境中进行有意义的语言互动，符合题干描述。

11.中学英语词汇教学中，“词根词缀法”主要用于帮助学生记忆派生词，对合成词的记忆没有作用。（）

答案：×。解析：词根词缀法不仅适用于派生词（如un-+happy→unhappy），也可辅助理解合成词（如class+room→classroom，通过词根意义组合理解词义），题干说法错误。

12.终结性评价（如期末考试）的主要目的是评估学生在某一学习阶段结束时的学业成就，不具有诊断和改进教学的功能。（）

答案：×。解析：终结性评价虽主要用于总结学习成果，但也能为教师提供教学效果反馈，帮助诊断教学问题，进而改进后续教学，题干“不具有诊断和改进功能”说法错误。

13.“合作学习”是指学生独自完成学习任务后，与同伴交换答案进行核对的学习方式。（）

答案：×。解析：合作学习是指学生为完成共同任务，在小组中分工协作、互动交流的学习方式，强调共同参与和互助，而非独自完成后核对答案，题干描述错误。

14.请设计一个针对初中二年级学生的“一般过去时”语法教学活动，包含教学目标、教学重难点和主要教学步骤（至少3个步骤）。

答案：

教学目标