六年级数学下：发车间隔问题的建模与探究.docx

六年级数学下：发车间隔问题的建模与探究

一、教学内容分析

从《义务教育数学课程标准（2022年版）》“数与代数”领域的学段目标出发，本节课定位于发展学生的模型意识和应用意识。“发车间隔”问题是行程问题中“追及问题”的典型变式与高阶应用，在小学六年级的知识体系中，它上承“速度、时间、路程”三者的基本数量关系，下启初中用方程、函数思想分析动态复杂问题的思路，是培养学生从算术思维向代数思维过渡的关键桥梁。知识技能上，学生需在深刻理解追及模型（速度差×时间=路程差）的基础上，完成从具体“车与人”的追及，到抽象“车与车”的连续追及关系的认知跃迁，其核心认知要求为“应用”与“建模”。过程方法上，本节课将引