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《老实与信任》优质说课稿

一、说教材

《老实与信任》是苏教版学校语文四班级上册中的一篇课文。课文记叙我深夜驱车回家途中，不警觉撞碎了路边小红车的反光镜后，自动留下写有本身姓名、德律风的字条。厥后，两边通过德律风使事变得到圆满办理，说明诚笃和信托比款项更紧急的原理，富有发人深省的教诲启示意义。

课文共11个自然?段，按事变生长的次序分为三段。第一段〔1——3〕写我深夜驱车回家，撞碎了小红车的反光镜后，在小红车上留下了字条。其次段〔4——10〕写我和小红车仆人在德律风中互相表现歉意和感谢，表达了讲求诚笃和信托的人间真情。第三段〔11〕写小红车仆人的话深深印在我的脑海中。

二、说教学目标

依据新课程标准的要求、教材特点和同学的年龄特点，我确立的教学目标是：

1、认知目标：学会本课的生字新词，正确流利有感情地朗读课文。

2、技能目标：分角色朗读“打电话”这局部内容。

3、情感目标：引导同学领悟老实与信任比金钱更重要的道理，获得诚信教育。

教学重点：读中感悟“打电话”这局部内容，体会其中的蕴含的道理。

教学难点：以读为本，以情促读，读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。

三、说教法学法

本文选取的是生活中极其平常的小事，但人物的言行特别感人。同学是学习和进展的主体，为了到达目标、突出重点、突破难点结合中班级同学的特点，教学时，我以读为本，以读生情，让同学自主感悟，合作探究，品词析句，获得启迪。在“我”与小红车仆人的“打电话”这局部内容，我给同学适度的时间与“文本”对话，诵读、感受、理解、欣赏课文，从而感悟出老实和信任的珍贵。

俗话说：“授之以鱼不如授之以渔”，向同学传授“学法”，让同学学会读书。通过同学的读、想、议等活动，调动同学主动思维。我设计了指名读、范读、品读、齐读、分角色朗读等多种形式的读，让同学以读促悟，领悟老实与信任比金钱更重要的道理。

四、说教学过程

第一课时

一、故事导入，激起阅读期盼

同学们听过《狼来了》这个故事吗？指名说说这个故事。听了这个故事，你有什么感受？

是啊，诚信多么重要！今日，我们来学习一篇关于诚信的故事，板书课题，齐读课题。

[设计意图：故事导入激发了同学学习的爱好，《狼来了》这个故事，同学比拟熟识，更简单激发同学的学习爱好，很自然的导入新课。]

二、初读课文，整体感知

1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、听读课文，思索：课文围绕老实与信任写了一件什么事？

3、检查生字词。〔过渡语：刚刚同学们读得都很投入，有信念承受检查吗？〕

出示第一组词语：驱车、布鲁塞尔、能见度、碰碎

〔1〕练习读准词语。

〔2〕这里面有你不懂的词吗？理解：

布鲁塞尔：比利时的首都，如今已进展成为欧洲生活条件最好的城市。

能见度：眼睛能观察物体的清楚程度。

〔3〕你能用上“由于……所以……”把这些词连成一句话吗？联系课文内容试试看。〔这就是故事的起因〕

3、出示其次组词语：超出、厘米、终究、责任

〔1〕练习读准词语。

〔2〕你能自己用上一个关联词语，把它们连成一句话吗？

4、你觉察刚刚我们说的这一段话其实就是文中哪几小节的内容？对，文中1—3小节讲了故事发生的时间、地点，事情的起因，这就是课文第一局部的内容。

5、同学们看看，4—11小节主要写了什么？这篇课文可分几段？怎么分？用“//”做上记号，概括段意，理清文章脉络。

设计意图：以上这个教学环节，既有选择地检查了生字新词的把握状况，又进展了语言训练，概括了段意，理清了脉络。这样的“词块教学”给了同学多角度运用词汇的时机，使词语不再静止地躺在书上，而是“活”了起来，“立”了起来。

三、再读课文，照看差异

1、通过刚刚的学习，课文大体写了什么，我们已经做到心中有数了。下面，我们要来进一步练习把课文读正确、读流利。你想练习哪一段？

2、重点指导读好其次段对话局部。同桌分角色练习。

3、指名一对同桌读。要求：其他同学专心听，假设听出错误请耐烦听完再指出来。

4、请争取到了第一次读书时机的同学各自推举一名同学读你刚刚的话，并说说推举的理由。

说说怎样才能读好人物对话：