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暑期数学教师培训学习心得体会

暑期数学老师培训学习心得体会1

今日是培训的第五天，有了前两天在县里集中培训的阅历，今日我们在学校里的培训方式也做了相应的调整，不再是对整册教材的全面解读，而是找出本册中大家认为有难度是重点的单元由主讲人进行具体解读。

今日由两位主讲人分别对三班级上下册的几个重点单元进行了解读。然后老师们主要就“回顾与整理学问梳理的方法”和“同学对计量单位的选择和换算易出错怎么办？”这两个问题绽开了商量。大家各抒己见，把自己在教学中积累的胜利阅历拿出来与大家共享。就其次个问题大家全都认为：同学的亲身体验很重要，即在第一次熟悉某种计量单位时就要通过学具操作、实物展现等活动，让同学亲生经受从而建立正确的表象，而不能做成“夹生饭”。针对单位换算这方面刘爱峰老师介绍了自己的“法宝”，那就是将同种计量单位以楼梯的形式呈现，将“进率”这一抽象的概念与我们身边的“楼梯”相联系，进率相同的单位间台阶高度相同，进率不同的单位间台阶高度不同，便利同学对单位间的进率的理解和记忆。

虽然主讲人讲的时间少了，但留给大家商量的时间多了，最终大家的体会是：这样的培训方式让我们有了更多的收获！

暑期数学老师培训学习心得体会2

转瞬间暑期培训立刻就要结束了，几天的培训让我感觉受益匪浅。老师们详尽的教材分析、专家团成员精彩的报告、典型的视频材料还有激烈的小组商量，让我从中思索了许多，同时也收获了许多。

“如何培育低班级同学良好的数学学习习惯？”是我们第一天小组商量的话题，这也是许多老师们特别关注的问题，由于老师们都知道低班级同学学习习惯的培育在整个学校阶段显得尤为重要。在这里我也想谈一下我的几点看法：

第一、培育同学用心倾听的习惯。用心倾听是提高课堂学习效率的前提，所以我感觉学会倾听是培育同学数学习惯的重中之重。为了培育同学上课用心听讲的习惯，首先当然要求同学听课时要留意力集中，不得开小差或做小动作。再一个我觉得老师讲课时适时运用点小“手段”也是必不行少的。比方：一个同学回答完问题后，让其他同学进行重复或对他回答的问题进行评价等，时间久了倾听的习惯就养成了。

其次、“典范”的力气。低班级的同学都有很强的表现欲，都想得到老师的表扬。所以我们的老师就可以利用这一点：假如想让某位同学做好，不是直接点名提示他，而是表扬他身边的同学，这样就会给他以典范，他自然就会做好。

虽然近几年来始终从事高班级数学的教学，但通过这次的培训我对低班级的教学也同样布满了信念。

暑期数学老师培训学习心得体会3

一．老师应转换角色，成为同学数学活动的组织者、引导者与合

数学教学活动必需建立在同学的认知进展水平和已有的学问阅历基础之上。教学过程是师生交往、互动，共同进展的过展。老师要转变思想，更新教育观念，由居高临下的权威转向与同学公平对话，把学习的主动权交给同学，鼓舞同学主动参加教学活动。老师要走出演讲者的角色，成为同学学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合。老师在同学的学习商量沟通过程中，只赐予同学恰当的引导与关心。要让同学通过亲身经受、体验数学学问的形成和应用过程来猎取学问，进展力量。

二．老师应创设贴近同学生活的情景，激发同学的学习潜能，充分调动同学学习主动性

三．老师应供应同学合作、探究、沟通的时间与空间，鼓舞同学大胆创新与探究

在教学中，老师不仅要将同学教会，而且还要教同学会学。因此，课堂上，老师既要注意培育同学动脑、动手、自主探究与合作的习惯，在课堂上还要留肯定的空间和时间给同学思索、合作与沟通，让同学有表现自已才能的机会。

另外，通过这次学习，让我学会了如何讲评试卷。

首先要对试卷进行分析，找出出错的问题。

其次步同学自我改错。

第三是老师订正答案后，同学进一步修改错误。

第四步是错题与重点题的讲解。

第五步是解题方法和答题方法的技巧讲解。

第六步是解决同学的疑问。

第七步同学能够总结整理，老师总结解题方法。

这次学习的重点是命题的培训问题：

〔1〕降低难度，瞄准学问点。

〔2〕温故知新。

〔3〕抓住“大餐”，把握“大餐”与“味精”的关系。

〔4〕做解答题，老师要做一遍，抓住解答题的框架。

〔5〕当堂达标测试，发觉问题，解决问题，进行评价。

暑期数学老师培训学习心得体会4

通过听韩翠华和韩冰老师的课，让我学到了如何讲评复习试卷。韩翠华老师通过分析试