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七年级语文上册《秋天的思念》第一课时教案

1、把握生字词，理解词语在课文中的含义。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章的感情基调，留意语调和节奏的改变。

3、通过圈划、品尝、揣摩文章中“母亲”的动作、神态和语言的描写领悟文章中深层无私的母爱。

二、教学重难点

1、重点：见目标2、3

2、难点：见目标3

三、教学方法：朗读法、品析语言法，小组合作法

四、教学时数：2节

五、预习要求：

1、同学借助工具书扫清字词障碍，至少通读课文3遍。

2、运用工具书和互联网收集有关史铁生的资料，着重了解其瘫痪的人生经受。

第一课时

一、教学要点：见目标1、2

二、教学内容和步骤

1、导入〔1min〕

文人自古悲春伤秋，秋天，确实是一个勾起人无限情思的季节。游子在秋天思念家乡，史铁生先生也在秋天思念着自己的母亲，下面我们一起走进《秋天的思念》。

2、知人论世〔7min〕

史铁生先生是我国的文学大师，大家昨天查阅资料对史铁生先生了解多少呢？如今以小组为单位，整合关于史铁生先生的资料，将你认为我们学习这篇课文最需要把握的`3个信息选出来。

明确：

1、史铁生先生21岁时瘫痪，找不到工作，生活苦恼，失去活着的欲望。

2、写这篇文章时史铁生先生已经走出瘫痪的阴影，喜爱生活，我明白了母亲的苦心3、史铁生先生的代表作《我与地坛》《务虚笔记》等。

3、朗读课文，整体感知〔〕1〕同学齐读，教师听读。同学读完后教师针对同学的朗读状况订正字音和疏通词意。〔5min〕

明确：课后读读写写的词。

2〕初步感知，把握文章感情基调〔18min〕

A、文章题目《秋天的思念》包含几层意思？

B、明确：思念的是母亲；母亲在秋天去世

C、通过读文章，你觉得文章中的史铁生先生是处于一个怎样的状态？文本哪里可以看出来？

明确：心情不稳定、敏感、急躁、暴怒、无望“突然把面前的玻璃砸碎”“猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”“狠命地捶打这两条可恨的腿”“不，我不去。”“我可活什么劲儿”。教师要留意让同学反复读那两句语言描写。

D、你觉得史铁生先生是怀着一种怎样的心情来写这篇文章的？可以小组商量然后发言，留意从课文中找出根据。

明确：思念，愧疚，自责。“可我却始终都不知道，她的病已经到了那步天地。”“她出去了，就再也没有回来。”“我没有想到她已经病成那样了。”“也绝没有想到那竟是永久的诀别。”

3〕教师范读，同学听读，要求同学标出停顿和重读的词。听读完毕后，同学自由读，要读出感情，读出节奏，教师巡察并指导。〔9min〕

4、结语：

史铁生先生怀着对母亲的思念和愧疚写下这名作。母爱是这个世界上最宏大无私的爱，下节课我们一起走进这位宏大的母亲。

三、板书设计：《秋天的思念》

史铁生母亲

急躁、暴怒无常

浑然不知重病缠身