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小学生环保意识培养研究课题实施计划方案

一、研究目标设定

本课题以“认知-情感-行为”三阶递进为理论框架，针对6-12岁小学生的认知发展规律（皮亚杰认知发展阶段理论）与道德发展特点（科尔伯格道德发展阶段论），设定总目标与分年段目标，确保环保意识培养符合儿童心理发展水平。

总目标：通过系统化、情境化、实践化的培养路径，使学生形成“知环保知识、怀生态情感、行绿色习惯”的三维环保素养，具体表现为：能准确识别10种以上常见环境问题及解决方法；对自然生命产生共情，主动关注校园/社区环境变化；日均践行5项以上环保行为（如节约水电、分类垃圾、拒绝浪费），并能向家庭/社区传递环保主张。

分年段目