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2026江西中考：语文重点知识点总结

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对全国各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，事半功倍，顺利上岸。

基础知识

字词积累

1.字词读音

-要掌握常见多音字、形声字、易读错字的读音。比如“载”，在“记载”中读“zǎi”，在“载重”中读“zài”；“莘莘学子”的“莘莘”读“shēnshēn”，不能误读。

-平时要多留意生活中容易读错的字词，像“氛围”读“fēnwéi”，而不是“fènwéi”。

2.字词书写

-注意形似字和同音字的区别。例如“松弛”不能写成“松驰”，“急躁”不能写成“急燥”。

-一些成语的书写要准确，如“按部就班”不能写成“按步就班”，“世外桃源”不能写成“世外桃园”。

3.词语运用

-理解词语的基本义、引申义、比喻义。比如“包袱”，基本义是包衣服的布或包儿，引申义可以指精神上的负担。

-能正确辨析近义词和反义词。如“坚定”和“坚决”是近义词，但“坚定”更侧重于稳定、不动摇，“坚决”更强调态度果断。“快乐”的反义词是“悲伤”。

-要能根据语境正确使用词语。例如“他的演讲慷慨激昂，博得了阵阵掌声”，这里“慷慨激昂”就用得很恰当，形容演讲者情绪激动、充满正气。

病句辨析与修改

1.病句类型

-搭配不当：包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当等。如“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能和“改进”搭配，应把“改进”改为“提高”。

-成分残缺：常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语。例如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话缺主语，可删去“通过”或“使”。

-语序不当：词语或句子的顺序不合理。如“我们讨论并听取了校长的报告”，应先“听取”再“讨论”，把顺序调换过来。

-重复啰嗦：句子中语义重复。如“他大约可能明天来”，“大约”和“可能”意思重复，删去一个即可。

2.修改方法

-增：对于成分残缺的病句，添加所缺少的成分。

-删：删去多余的词语或句子。

-调：调整语序不当的词语或句子的顺序。

-换：更换搭配不当的词语。

标点符号的使用

1.句号：用于陈述句末尾，表示一句话的结束。如“我今天去了公园。”

2.问号：用于疑问句末尾。如“你吃饭了吗？”但要注意，有些句子虽然有疑问词，但表达的是陈述语气，不用问号。如“我不知道他在哪里。”

3.感叹号：用于感叹句末尾，表达强烈的感情。如“多么美丽的花啊！”

4.逗号：表示句子内部的一般性停顿。如“他来了，我很高兴。”

5.顿号：用于并列词语之间的停顿。如“我喜欢苹果、香蕉、橘子。”

6.分号：用于并列复句内部的停顿，比逗号停顿时间长。如“我喜欢唱歌；他喜欢跳舞。”

7.冒号：用于提示下文或总结上文。如“他说：‘我明天去北京。’”

8.引号：表示引用、特定称谓、强调等。如“‘满招损，谦受益’是一句名言。”

古诗词与文言文

古诗词

1.名句默写

-要准确背诵课本要求背诵的古诗词，注意易错字。比如“采菊东篱下，悠然见南山”，“悠”字不要写错。

-理解性默写要根据题目要求准确找出对应的诗句。如要求写出描写春天景色的诗句，就可以想到“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。

2.诗词赏析

-意象：了解常见意象的含义，如“月”常常表达思乡、思念之情，“雁”有游子思乡、书信等含义。

-情感：体会诗词所表达的情感，如李白的《行路难·其一》表达了诗人在政治道路上遭遇艰难后的感慨，反映了诗人思想感情的矛盾和变化。

-表现手法：像“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”运用了比喻的手法，把雪比作梨花。

文言文

1.文言实词与虚词

-实词：积累常见文言实词的含义，如“汤”在古文中常指“热水”，“走”指“跑”。

-虚词：掌握“之、其、而、以、于”等虚词的用法和意义。例如“之”，在“予独爱莲之出淤泥而不染”中，用于主谓之间，取消句子独立性。

2.文言文翻译

-原则：做到“信、达、雅”，即准确、通顺、有文采。一般以直译为主，意译为辅。

-方法：留（保留人名、地名、官名等）、删（删去不译的虚词）、补（补充省略的成分）、调（调整语序）、换（把古词换成现代词）。如“见渔人，乃大惊”，应翻译为“（村里的人）看到渔人，于是非常吃惊”。

3.文言文阅读

-理解文章内容，把握文章主旨。如《岳阳楼记》表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。

-分析人物形象，如《曹刿论战》中曹刿是一个有远见卓识、善于把握战机的人物。

现代文阅读

记叙文阅读

1.概括内容

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