八年级道德与法治下册《根本政治制度：人民当家作主的制度保障》第2课时教案.docxVIP

八年级道德与法治下册《根本政治制度：人民当家作主的制度保障》第2课时教案

一、核心素养目标

（一）政治认同【非常重要】

通过深入剖析人民代表大会制度的运作机制与显著优势，引导学生深刻理解我国的政治制度是植根于中国大地、反映人民意愿、保证人民当家作主的伟大创造。使学生由衷认同人民代表大会制度是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的根本政治制度安排，增强对中国特色社会主义政治制度的自信心和自豪感，筑牢制度自信的思想根基。

（二）法治观念【重要】

结合宪法关于国家机构的规定及人大代表依法履职的案例，帮助学生明晰人民通过人民代表大会行使国家权力的宪法路径，理解权力机关的职权、人大代表的权利义务以及与其他国家机关的监督与被监督关系。引导学生树立宪法法律至上、权由法定、权依法使的观念，认识到国家权力的运行必须严格遵循法律程序，任何组织和个人都必须在宪法法律范围内活动。

（三）责任意识【基础】

通过模拟人大代表撰写议案、联系选民的实践活动，引导学生感受人民当家作主的真实性，认识到作为国家未来的主人翁，关注国家大事、参与公共事务既是权利也是责任。激发学生主动了解社情民意、理性表达诉求、积极参与政治生活的热情，培养担当民族复兴大任的时代新人应有的公共参与素养。

（四）科学精神

通过辨析“人民代表大会制度与西方议会制的区别”、“人大代表与议员的差异”等问题，培养学生运用马克思主义立场、观点、方法分析和判断政治现象的能力。引导学生全面、发展地看待我国的根本政治制度，理解其历史必然性、文化底蕴和现实合理性，能够理性辨识不同政治制度模式，不盲从、不照搬，坚持走中国特色社会主义政治发展道路。

二、教学重难点

（一）教学重点【高频考点】

人民代表大会制度的基本内容（权力来源、组织原则、机构关系）；人大代表的职权（审议权、表决权、提案权、质询权）与义务（联系群众、服务人民、接受监督）。

（二）教学难点【难点】

深刻理解人民代表大会制度如何保障人民当家作主（即权力运行的逻辑链条）；厘清人大及其常委会的职权与人大代表个人职权的区别；认识民主集中制原则在国家权力运行中的具体体现。

三、教学方法与准备

（一）教学方法

议题式教学法、情境模拟法、案例教学法、小组合作探究法。

（二）教学准备

1.教师准备：收集近期全国及地方人大会议的典型案例、人大代表履职的新闻视频（如“代表通道”采访、议案办理追踪）、制作多媒体课件（包含思维导图、对比表格、流程图）、设计“模拟代表接待日”活动方案。

2.学生准备：预习教材，初步了解人民代表大会制度的基本概念；分组收集一位全国人大代表（最好是本地区或关注领域的代表）的履职事迹或提出的议案建议。

四、教学实施过程

（一）单元导入：时政播报，唤醒经验（3分钟）

1.课堂开启，由值日小组进行“时事播报”，主题聚焦近期国家最高权力机关的重大活动，例如全国人大常委会会议审议法律草案、执法检查的新闻报道，或是地方人大会议召开、民生实事项目票决制的实施情况。

2.教师引导提问：“同学们，在这则新闻中，你们看到了哪些国家机关在依法履职？这体现了我国哪一根本政治制度的运行？它和我们每个人追求的‘当家作主’有着怎样的联系？”通过鲜活的时政素材，迅速将学生的注意力从课余生活拉回到课堂，激活他们对“人民当家作主”的已有认知，为本课时的深入学习铺设背景。

（二）议题导入：明确目标，聚焦核心（2分钟）

1.教师在学生讨论的基础上进行总结，引出本课时核心议题：“既然人民代表大会制度是我国的根本政治制度，那么它究竟是如何具体运作来保证人民当家作主的？作为‘国家的小主人’，我们又该如何理解和参与其中？”【非常重要】

2.清晰展示本课时学习目标：一是能够绘制出人民通过人大制度行使国家权力的流程图；二是能够准确识别并区分人大代表的各项职权；三是能够运用所学知识，模拟人大代表履职，尝试为解决身边问题提出建议。

（三）议题探究一：权力如何真正属于人民？——解码人大制度的运行机制（15分钟）【重要】

1.情境创设与任务驱动：教师呈现“第十四届全国人民代表大会第二次会议”的主要议程（PPT展示，包含听取审议“一府两院”工作报告、审查计划预算、审议法律案、选举决定事项等）。向学生提出核心探究任务：“请大家以‘观察员’的身份，仔细研读这份议程，尝试用流程图或结构图的方式，还原出人民是如何通过这一系列议程行使国家权力的？权力在人大与其他国家机关之间是怎样流动的？”

2.小组合作与思维外显：学生以4-6人小组为单位，结合教材P64-P65内容，进行讨论和绘图。教师巡回指导，提示学生关注几个关键环节：“权力起点是什么？（人民选举）”、“权力集中在哪里？（人民代表大会）”、“权力如何分配？（产生其他机关）”、“权力运行的规则是什么？（民主集