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基于带缺失PISA数据对中国学生科学素养的诊断分析
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基于带缺失PISA数据对中国学生科学素养的诊断分析
摘要:本文针对中国学生在PISA科学素养测试中存在的数据缺失问题,提出了一种基于诊断分析的方法。首先,对PISA数据中缺失的规律进行分析,找出缺失数据的潜在原因。其次,通过构建带缺失数据的科学素养诊断模型,对中国学生的科学素养进行评估。最后,结合实际案例,验证了该方法的有效性。本文的研究成果为我国教育部门制定科学素养提升策
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