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2026年教科版小学科学新版三年级上册科学实验报告单

第一章实验背景与目标

1.1课程定位

2026年教科版三年级上册把“观察—提问—动手—表达”四环作为科学素养落地的支点。本报告单对应第一单元《水的朋友》第3课《谁让水爬高了》，核心概念是“毛细现象”。教材要求学生用身边材料再现“水往高处走”，在真实操作中建立“缝隙越小、爬升越高”的初步模型。

1.2学情分析

三年级学生已能熟练使用直尺、量杯，但对“水位差”与“时间”两个变量同时出现的数据处理经验不足。因此，实验单把“记录水位随时间变化”设计为梯度任务：先集体盯住0秒、30秒、60秒三个节点，再逐步开放到10秒一记录，降低认知负荷。

1.3目标拆解

知识：说出“毛细现象”四字，并举例两种日常现象。

技能：会正确使用“毫米”作单位读水位；会用“↑↓”符号表示水位升降趋势。

思维：能提出“如果缝隙更窄，水会爬得更高吗？”的可验证问题。

态度：愿意把失败数据保留在表格里，不涂改。

第二章实验材料与前置准备

2.1材料清单（每组4人）

透明塑料杯2个（外壁带0—100mL刻度，最小分度5mL）

自来水200mL（提前24h静置，消除气泡）

彩色墨水1滴管（食用级，红或蓝，便于观察）

不同缝隙宽度的“爬升条”共6根：

A复印纸条1cm×15cm

B滤纸条1cm×