复数的概念课件-高一下学期数学人教B版.pptxVIP

10.1.1复数的概念人教B版（2019）必修第四册

学习目标CONTENTS1.通过方程的解，体会数系扩充的必要性，理解复数的相关概念及代数表示，体现数学抽象能力（重点）2.理解复数的分类及复数相等的充要条件，体现逻辑推理能力（重难点）

课程引入情境与问题数的扩充过程，也可以从方程是否有解的角度来理解：因为类似x+4=3的方程在自然数范围内无解，所以人们引入了负数并将自然数扩充成整数，使得类似x+4=3的方程在整数范围内有解；因为类似2x=5的方程在整数范围内无解，所以人们引入了分数并将整数扩充成有理数，使得类似2x=5的方程在有理数范围内有解；因为类似x2=7的方程在有理数范围内无解，所以人们引入了无理数并将有理数扩充成实数，使得类似x2=7的方程在实数范围内有解.我们已经知道，类似x2=-1的方程在实数范围内无解.那么，能否像前面一样，引入一种新的数，使得这个方程有解并将实数进行扩充呢？

课程内容教学人们早在16世纪就发现，可以通过求根公式求解方程x3=px+q(p，q均为正实数)的正根，例如，方程x3=9x+28的正根为如果是方程x3=15x+4，则由公式可得当时人们已经知道x=4是x3=15x+4的唯一正根，因此应该成立.

课程内容教学思考一下：如果规定，将按照类似实数的运算法则进行形式计算，你能解释吗？因为所以可以认为类似地，可以认为从而形式上有

课程内容教学虚数单位的概念一般地，为了使得方程x2=-1有解，人们规定i的平方等于-1.即i2=-1并称i为虚数单位.注意：虚数单位i与上述表示的意义是一样的，但是，为了避免混淆，如不特别声明，以后不再使用类似这样的表达式.即在中，还是要求a≥0.

课程内容教学尝试与发现1.你认为可以怎样表示2与i的和？又该怎样表示3减去i？2+i，3-i2.你认为5与i的乘积可以怎样表示？这个数具有什么性质？5i

课程内容教学复数的概念一般地，当a与b都是实数时，称a+bi的数(a，b是实数)为复数.复数一般用小写字母z表示，即z=a+bi(a，b∈R)其中a称为z的实部，b称为z的虚部，分别记作Re(z)=a，Im(z)=b.

课程内容教学复数集的概念复数全体组成的集合叫复数集，复数集通常用大写字母C表示，因此C={z|z=a+bi，a，b∈R}

课程内容教学举个例子：1.2+(-3)i∈C，这是一个实部为2且虚部为-3的复数，为了简单起见，2+(-3)i通常简写为2-3i；2.-1-2i∈C，这是一个实部为-1且虚部为-2的复数.

课程内容教学复数的分类任意一个复数都由它的实部与虚部唯一确定，虚部为0的复数实际上是一个实数.特别地，称虚部不为0的复数为虚数，称实部为0的虚数为纯虚数.举个例子：复数3是一个实数，复数1-i是一个虚数，复数2i是一个纯虚数.

课程内容教学例1：分别求实数x的取值，使得复数z=(x-2)+(x+3)i(1)是实数；(2)是虚数；(3)是纯虚数.分析：因为x是实数，所以z的实部是x-2，虚部是x+3.然后由复数z=a+bi是实数、虚数与纯虚数的条件可以确定x的值.(1)当x+3=0，即x=-3时，复数z是实数.(2)当x+3≠0，即x≠-3时，复数z是虚数.(3)当x-2=0，且x+3≠0，即x=2时，复数z是纯虚数.

课程内容教学两个复数相等的概念以及充要条件如果两个复数z1、z2的实部和虚部分别相等，那么这两个复数相等，记作z1=z2，这就是说，如果a，b，c，d都是实数，那么a+bi=c+di?a=c且b=d特别地，当a，b都是实数时，a+bi=0的充要条件是a=0且b=0.

课程内容教学注意：复数相等的注意问题：两个不相等的实数，一定有大小之分（从而也就一定能用大于号或小于号连接），但是两个复数，如果不全是实数，一般不规定它们之间的大小，只能说它们相等或不相等.例如，2+i与3+i,，2与2i之间都不规定大小.特别地，不能将虚数与0比较大小，因此也就不能说虚数是正数还是负数.

课程内容教学例2：分别求满足下列关系的实数x与y的值.(1)(x+2y)-i=6x+(x-y)i根据复数相等的定义，得x+2y=6x，-1=x-y解这个方程，得x=，y=??

课程内容教学例2：分别求满足下列关系的实数x与y的值.(2)(x+y+1)-(x-y+2)i=0根据复数等于0的充要条件，得x+y+1=0，-(x-y+2)=0解这个方程，得x=-，y=??

课程内容教学拓展：纯虚数集、虚数集、实数集、复数集用维恩图(Venn)表示：