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- 约 15页
- 2026-03-10 发布于河北
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大理市2025~2026学年上学期高二年级教学质量监测考试历史试卷
(全卷两个大题,共20个小题,共8页;满分100分,考试用时75分钟)
注意事项:
1.答题前,考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号等在答题卡上填写清楚,并认真核准条形码上的相关信息,在规定的位置贴好条形码。
2.选择题每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。在试题上作答无效。
3.非选择题用黑色碳素笔在答题卡上各题的答题区域内作答,在试题上作答无效。
4.考试结束后,请将本试卷和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷(选择题,共48分)
选择题(本大题共16小题,每小题3分,共48分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的)
1.据考古发现,大汶口文化中、晚期的墓葬中,有大墓和小墓的差别。其中一组有七个墓,随葬品比较丰富,最多的达77件,最少的也有19件,都包括陶器、玉石器、猪头等;另一组只有四个墓,随葬品很贫乏,总共只有17件,为陶器、纺轮、獐牙等。由此可知,当时社会()
A.礼乐制度开始萌芽 B.国家形态已经形成
C.阶级分化较为明显 D.农耕畜牧水平低下
【答案】C
【解析】
【详解】根据材料可知,大汶口文化中、晚期墓葬,一组七个墓随葬品丰富,另一组四个墓随葬品很贫乏,这种随葬品数量和种类上的巨大差异,反映出当时社会成员在财富占有上出现了明显的不均衡,说明私有制逐渐产生,贫富分化已经出现,而贫富分化是阶级分化的重要表现,C项正确;“礼乐制度”与西周相关,大汶口文化尚未形成系统礼乐制度,排除A项;“国家形态”需复杂行政体系支撑,此时仍属部落或酋邦阶段,排除B项;“农耕畜牧水平低下”与殉葬猪头及随葬器物反映的生产力发展矛盾,排除D项。故选C项。
2.2008年清华大学收藏到了一批竹简,被命名为清华简。关于“周初二王并立”的相关记载如表所述。据此可知()
记载
出处
虢公翰又立王子余臣于携……二十一年,携王为晋文公所杀
《竹书纪年》
至于幽王,天不吊周,王昏不若,用愆厥位。携王奸命,诸侯替之,而建王嗣,用迁郏廓。
《左传》
邦君、诸正乃立幽王之弟余臣于虢,是携惠王。立廿又一年,晋文侯仇乃杀惠王于虢。
《清华简·系年》
A.多重史料的运用有助于对历史真相的认知
B.不同史料的发现会导致历史事实的多样化
C.只有获取第一手史料才能鉴别历史的真伪
D.必须实现文献史料与考古成果的相互印证
【答案】A
【解析】
【详解】根据材料可知,关于“周初二王并立”,《竹书纪年》提到虢公翰立王子余臣于携,后来携王被晋文公所杀;《左传》提到携王“奸命”,诸侯反对他,另立王嗣(即平王),并迁都;《清华简·系年》提到诸侯立幽王之弟余臣为携惠王,后为晋文侯所杀,这三则史料虽然在一些细节上略有出入(比如杀携王的是“晋文公”还是“晋文侯”、携王的称号略有不同等),但它们共同反映了西周末年幽王死后,出现了两个王(携王与平王)并立,最终携王被杀,平王胜出的历史大背景,这说明不同的史料对同一事件有不同的记载,通过多重史料的运用,相互印证、对比分析,有助于我们更全面、准确地了解历史真相,A项正确;不同史料的发现只是为我们认识历史事实提供了不同的角度和信息,而不是改变历史事实本身,排除B项;获取第一手史料有助于鉴别历史的真伪,但并不是鉴别历史真伪的唯一途径,第二手史料等也可以通过相互印证、分析等方法来鉴别历史真伪,说法过于绝对,排除C项;文献史料与考古成果相互印证是研究历史的重要方法之一,但不是必需的,排除D项。故选A项。
3.北魏鲜卑族拓跋部在进入汉族农耕地区之后,他们还有相当多的遗风显现出母系氏族社会和游牧民族的痕迹。在他们的观念中,包括土地在内的财产,都可以视作为共有,从事生产时也可以共同进行。这一观念()
A.推动了农业和牧业平衡发展
B.使庄园成为主流的经营形态
C.缓解了日趋严重的财政危机
D.促进了封建生产方式的扩展
【答案】D
【解析】
【详解】根据材料信息“鲜卑族拓跋部认为土地等财产共有,生产共同进行”并结合所学知识可知,这种原始共有观念弱化了土地私有意识,与北魏推行均田制时“国家主导土地分配、抑制豪强兼并”的原则相契合,为均田制的实施提供了社会认同基础,有利于封建生产方式在小农群体中的扩展,促进了封建经济的发展,D项正确;“均田令”主要侧重于土地分配以发展农业生产,虽然提到了耕牛授田,但整体并非为了推动农业和牧业平衡发展,其核心是促进农业耕种、增加粮食产量等,并没有从政策导向上体现对牧业的重视以达到两者平衡,排除A项;“均田令”是将国家掌握的土地分配给农民耕种,目的是抑制土地兼并,促进小农经济发展,而不是使庄园成为主流经营形态,庄园经济是大
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