万以内数的大小比较——小学二年级数学下册教学设计.docx

万以内数的大小比较——小学二年级数学下册教学设计

??一、指导思想与理论依据

??本教学设计以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为根本遵循，深刻把握“三会”核心素养导向——即会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。在小学二年级“数的认识”领域，学生从认识万以内的数，到能够灵活比较数的大小，是数感形成与发展的一次关键飞跃。本课旨在超越单纯的技能操练，将数的大小比较置于真实、有意义的问题情境之中，引导学生主动建构比较的方法与策略，理解“位值制”这一核心概念在比较中的决定性作用。教学过程中，注重学生的动手操作、合作探究与语言表达，通过观察、操作、猜想