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编制导学案的方法与策略的教育理论

以培育同学创新精神和实践力量为重点的素养教育，现已成为学校教育、教学改革和进展的必定趋势。新一轮基础教育课程改革对学校生的学习内容、学习方式、学习评价等方面提出了新的要求。学校生的学习不仅提倡同学的自主、合作、探究，还需要老师的精要讲解和指导。立足于老师与同学的“双赢”：老师的专业进展和同学的健康成长，二者相辅相成，相互促进。实现这两点，必需找到教和学的最正确结合点——“学案”，编制学案，进行教案改革，转变教学方式，提高课堂教学效益；编制学案，落实课改新理念，形成课程意识，突显同学的主体地位，培育同学的学习力量，张扬师生独特，实现师、生的共同进展。我们必需要把提高课堂教学效率，打造高效课堂作为深化推动素养教育和新课程改革的突破口，我们认为“学案导学”是一个很好的途径。

二、如何编制高效的导学案

1、学案的设计要求:

学案要立足同学实际，突出引导功能，注意问题设计的针对性、启发性、层次性和引导性；〔层次性：1、基础性。2、力量性。3、感悟性。4、情感性。〕学案设计的着眼点和侧重点在于调动同学自主学习的主动性，最大限度地激发同学自主学习的内驱力，引导同学猎取学问；学案要以问题来引导同学自主学习，要起到“以问导读、以问促思”的作用；突出学问的整理和归纳，引导同学逐步学