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学习困难学生帮扶制度

为全面贯彻党的教育方针，落实“立德树人”根本任务，践行教育公平理念，帮助学习困难学生建立学习信心、提升学习能力、实现个性化发展，结合学校实际教育教学规律与学生成长特点，特制定本。本制度以“尊重差异、精准施策、动态支持、协同育人”为核心导向，覆盖帮扶对象认定、帮扶策略实施、过程监控与效果评估全流程，旨在构建系统化、科学化、人性化的帮扶体系，助力每一名学生获得与其发展阶段相适应的成长支持。

一、帮扶对象认定与动态管理

（一）认定标准

学习困难学生指因认知特点、学习方法、心理状态、家庭环境等非智力因素导致学业表现长期滞后于同龄群体，但无明确智力障碍或精神类疾病的在校学生。具体认定需综合以下指标：

1.学业表现：连续两个学期（或三次阶段性检测）主要学科（语文、数学、英语及中考/高考核心科目）成绩低于班级平均分25%及以上，或单科成绩低于年级及格线（按满分100分计，低于60分）；

2.学习行为：课堂参与度低（如持续走神、拒绝回答问题、作业完成率低于60%）、学习策略缺失（如无预习复习习惯、不会整理错题）、学习动力不足（如对学习内容缺乏兴趣、常表现出畏难情绪）；

3.心理状态：经学校心理教师评估，存在轻度学习焦虑（如考试前失眠、情绪低落）、自卑倾向（如频繁否定自身能力）或社交适应性问题（如因成绩差被同伴孤立）；

4.家庭因素：父母文化程