部编版一年级语文下册识字2 姓氏歌（教案）.docVIP

2姓氏歌

教学目标

1.通过儿歌诵读,认识“氏、什”等10个生字和弓字旁、子字旁2个偏旁；会写“什、么”等6个字。

2.正确朗读课文,背诵课文。

3.能运用合适的方法,向他人介绍自己的姓氏,对中国的姓氏文化产生兴趣。

学前准备

学生预习

预习单

课时安排

2课时

教师备课

多媒体课件

1.认识“氏、什”等10个生字和弓字旁1个偏旁,会写“什、么”等6个字。

2.通过朗读,激发学生自主识字的兴趣。

一、激趣导入,揭示课题

1.教师谈话,了解名字。

明确：我们每个人的名字由两部分组成,即姓和名,一般前面是姓,后面是名。

2.游戏激趣。

教师事先准备几位学生的名字卡,如“赵云飞、王诗雨”等。教师随意抽出一张名字卡并念出名字,叫该名字的学生起立。教师问：“你姓什么？”该学生说出自己的姓。师生依此进行游戏,还可以学生间进行。

3.（课件播放《百家姓》朗读音频）学生认真听,再分组交流：你听到了哪些姓氏？

4.板书课题（板书：姓氏歌）,学习生字“氏”,齐读课题。

（1）指名读。（提示：“氏”是翘舌音）

（2）多种方法识记,如加一加、组词等。

二、初读课文,整体感知

1.出示自读要求,学生自读课文。

（1）自由朗读课文,遇到不会读的字,借助拼音自主拼读,把课文读正确,读通顺。

（2）和同桌合作读要求会认的字,不会读的帮一帮,会读了夸一夸。

（3）和同桌合作读课文,想一想：儿歌共有几小节？（2小节。）每小节讲了什么？（用两种方法介绍姓氏。）

2.交流反馈。

（1）指名分小节朗读课文,相机正音：“什、张”是翘舌音,“孙”是平舌音,“李”的声母是“l”,“氏”的音节是整体认读音节。

（2）教师指导朗读：本课节奏轻快,有问有答,有分有合,读起来富有音韵美。第2小节由8个单姓和4个复姓组成,朗读时要注意姓氏之间的停顿,以及单姓与复姓的节奏变化。姓氏之间不粘连,读出节奏感。

（3）多形式朗读课文：师生合作读、男女生合作读、齐读、拍手读等。

三、趣味诵读,读中识字

1.（课件播放课文音频）学生对照课文,边听边看。

2.学生自由读课文第1小节,将儿歌中自己知道的姓氏涂上颜色。

3.同桌互读第1小节,比一比谁读得好。

4.指导学习第1～4行。

（1）指两名学生采用问答形式朗读前四行（可以找姓李和姓张的同学）。如：

生1：你姓什么？——生2：我姓李。

生1：什么李？——生2：木子李。

生1：他姓什么？——生2：他姓张。

生1：什么张？——生2：弓长张。

（2）多形式朗读：师生问答读、男女生问答读、同桌问答读、自问自答。

（3）指导识记生字“李”“张”。

①学生在文中圈出这两个姓,再自主交流,说一说自己是怎样记住这两个字的。

②加一加识记：“弓+长”组成“张”,认识弓字旁,知道含“弓”的字大多与弓箭类武器、丝弦类乐器有关；“木+子”组成“李”。

③让班上姓李和姓张的学生说一说自己的姓。

5.指导学习第5、6行。

（1）（课件出示第5、6行）教师范读,学生用横线标出新出现的姓氏。

（2）学生自读课文,再读一读这两行儿歌中的姓氏。

“古”“胡”“吴”的韵母相同,声母及声调不同；“徐”“许”声调不同,注意读准字音。

（3）运用加一加的方法介绍、认识生字。（师问生答）如：

师：什么胡？——生：古月胡。

师：什么吴？——生：口天吴。

师：什么许？——生：言午许。

（4）（课件出示“徐”字）教师引导学生观察：介绍“徐”这个姓氏的方法和其他三个姓氏有何不同？（“徐”是通过“说偏旁”的方法来介绍的。）

（5）拓展练习。

①运用“说偏旁”或“加一加”的方法介绍下面的姓氏。

黄（草头黄）程（禾木程）何（单人何）

刘（立刀刘）章（立早章）吕（双口吕）

林（双木林）陈（耳东陈）

②同桌合作,仿照课文,用自己的姓氏来编姓氏歌。

四、背诵书写,作业设计

1.指名读第1小节,再全班齐读,然后自由背诵、同桌互背、指名背。

2.书写指导。

（1）（课件出示动漫笔顺：什、么、古、胡、双、言）学生仔细观察字的笔顺及各个笔画在田字格中的空间分布,同桌互动交流。

（2）教师利用课件及相关图片讲解书写要领。示例：

什“十”的横在靠近单人旁中竖的地方起笔,在横中线上右行；竖靠竖中线右侧,收笔处比单人旁底端略低。

么撇在竖中线上起笔,在横中线上收笔。“”的折角不能太大,所以起笔的撇要倾斜一些,穿过田字格的中心,折笔处在左下格,略往上斜。

双第二笔是长点,第四笔是捺,第二个横撇穿插到左下格。

（3）教师指导学生进行书空练习,然后描红、临帖。教师巡视,纠正坐姿、握笔姿势、书写错误等。

（4）投影展示学生作品,师生共同评议。

（5）鼓励学有余力的学生用会写字和熟字组成常用词语读读写写。如“什么、多么、古代、二胡、双手、双人、语言”等。

3.教师回顾课堂所学要点,做出小结。

4.完成