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赣美版2024二年级下册美术2026春第七单元教案

18环保调查

一、教材分析

本课是赣美版2024二年级下册第七单元“环保从我做起”的开篇课，承接单元环保主题，引导学生从身边环境入手，学习用美术方式开展简单的环保调查。教材贴合二年级学生具象思维特点，摒弃复杂理论，侧重实践体验，通过观察、记录、简单绘画等形式，让学生发现身边的环境问题（如垃圾乱扔、杂物堆放等），感知环保的重要性，为后续环保宣传、环保动画创作奠定基础，体现美术与生活、社会责任的融合，契合《义务教育艺术课程标准（2022年版）》核心素养导向的教学理念。

二、核心素养目标

1.审美感知：感受整洁环境的美感与杂乱环境的弊端，能初步辨别生活中破坏环境的行为，提升对环境美的感知与判断能力。

2.艺术表现：学会用简单的绘画、符号记录身边的环境现象，能清晰呈现调查发现，掌握基础的调查记录方法。

3.创意实践：结合生活经验，大胆尝试用美术形式完成调查记录，培养观察能力和动手实践能力，乐于分享调查结果。

4.文化理解：理解保护环境的重要意义，树立“环保从我做起”的意识，养成爱护环境、节约资源的良好习惯，体会人与自然和谐共生的理念。

三、教学重点

学会用绘画、符号等美术形式，记录身边的环境现象（整洁或杂乱），完成简单的环保调查，能清晰表达自己的调查发现。

四、教学难点

能主动观察身边的环境细节，准确区分破坏环境的行为与环保行为，并用恰当的美术形式呈现调查结果，融入自己的简单思考。

五、教学方法

情境教学法、观察法、示范法、小组合作法、启发式教学法。

六、教学过程

1.情境导入（5分钟）：上课伊始，播放两段短视频，一段是整洁的校园、清澈的小河、翠绿的树木，一段是乱扔的垃圾、飘满杂物的小河、枯萎的小草，引导学生对比观察，提问：“同学们，看完两段视频，你们有什么感受？哪一种环境更让我们喜欢？”学生自由发言后，引出课题《环保调查》，告诉学生：“今天我们就一起当小小环保调查员，用画笔记录身边的环境，发现身边的环保小问题。”

2.探究新知（10分钟）：首先，引导学生思考“环保调查可以调查什么”，结合二年级学生生活范围，明确调查范围主要是校园、家庭周边的环境，比如垃圾的种类、是否有乱扔垃圾的行为、树木的生长情况等。接着，示范环保调查的记录方法，讲解可以用简单的图画（如画垃圾桶、垃圾、小树）、简单的符号（如“√”表示环保行为，“×”表示破坏环境行为）记录，不需要画得太复杂，清晰明了即可。然后，展示优秀的调查记录范例，让学生观察范例的记录方式，借鉴优点，同时强调记录时要标注调查的地点和简单的发现。

3.小组合作实践（20分钟）：将学生分成4-5人小组，明确小组任务：每组选择校园内一个区域（如操场、花坛、走廊）进行调查，分工合作，有人观察，有人记录，用自己喜欢的美术形式完成调查记录。教师巡视指导，提醒学生仔细观察，不追逐打闹，记录要简洁清晰，对动手能力较弱的学生，耐心指导其绘画、符号的使用，鼓励学生大胆表达自己的发现。同时，引导学生思考：“你们发现了哪些破坏环境的行为？我们可以怎样改善？”

4.展示评价（7分钟）：每组推选1名代表，展示小组的调查记录，分享调查地点、发现的问题和自己的想法。教师对每组的作品进行点评，肯定优点，比如记录清晰、观察仔细，同时委婉指出不足，如符号使用不规范、画面不够整洁，引导学生互相评价，学习同伴的优点。最后，总结调查中的发现，强调乱扔垃圾、破坏绿植等行为的危害，加深学生对环保的认知。

七、作业设计

1.和家长一起，调查家庭周边的环境，用绘画或符号的形式完成一份简单的环保调查记录，标注调查地点、发现的环境现象。

2.观察调查记录，找出1个身边的环境小问题，说说自己能为改善这个问题做什么。

八、结语板块

今天，我们都成为了优秀的小小环保调查员，用画笔记录了身边的环境，发现了很多环境小问题。环境是我们共同的家园，保护环不是一句口号，而是我们每个人的责任。希望同学们从今天起，多观察、多关注身边的环境，主动制止破坏环境的行为，从小事做起，从自己做起，争做环保小卫士，让我们的家园变得更加整洁、美丽。

九、板书设计

18环保调查

调查范围：校园、家庭周边

记录方式：绘画、符号

核心：观察、记录、爱环境

19环保宣传

一、教材分析

本课是第七单元“环保从我做起”的第二课，承接上一课环保调查的内容，引导学生将调查发现转化为环保宣传的动力，学习用美术形式设计简单的环保宣传作品。教材结合二年级学生的年龄特点和美术基础，侧重引导学生运用绘画、剪贴等常用技法，设计环保宣传画、宣传标语，传递环保理念，培养学生的艺术表现力和社会责任感。本课既是对前一课调查结果的运用，也是为下一课环保动画创作积累素材，体现“观察—发现—表达—践行”的单元逻辑，贴合新教材“贴近生活、激发创意”的