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2025-2026学年第二学期学校校园心理健康咨询服务年度总结

2025-2026学年第二学期，我校始终坚持“立德树人”根本任务，以促进学生身心健康发展为核心，立足校园实际，扎实推进校园心理健康咨询服务各项工作，健全心理健康服务体系，优化咨询服务模式，强化心理危机预防干预，丰富心理健康教育活动，切实为全体师生提供专业、高效、贴心的心理健康支持，有效提升了师生心理健康素养，营造了积极健康、和谐向上的校园心理氛围。本学期，在学校领导的高度重视、各部门的协同配合以及全体师生的共同参与下，校园心理健康咨询服务工作有序开展、成效显著，现将本学期工作情况全面总结如下：

一、工作概述

本学期，我校校园心理健康咨询服务工作以《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，紧扣“关爱心灵、护航成长”的工作主题，聚焦学生在学习、生活、人际交往、情绪调节等方面的心理需求，以及教师职业压力缓解、心理素养提升的实际需求，构建了“咨询服务、危机干预、教育普及、师资建设”四位一体的工作格局。通过规范心理咨询室建设、完善工作制度、强化队伍建设、丰富活动载体，切实发挥心理健康咨询服务的育人功能，帮助师生缓解心理压力、化解心理困惑、塑造健康人格，为学校教育教学工作的平稳推进提供了坚实的心理保障。

本学期，心理咨询室累计接待师生咨询126人次，其中学生个体咨询108人次、教师个体咨询18人次；开展心理健康主题教育活动18场，覆盖学生3200余人次；组织心理危机排查3次，建立心理危机学生档案15份，实施针对性干预15人次；开展心理健康师资培训4场，提升了全体班主任及心理教师的专业素养；完善各项工作制度6项，进一步规范了心理健康咨询服务流程，确保工作有序、高效开展。

二、主要工作及成效

（一）完善服务体系，筑牢心理保障基础

1.规范心理咨询室建设。本学期，学校进一步优化心理咨询室布局，划分个体咨询室、团体辅导室、情绪宣泄室、心理测评室四个功能区域，配备舒适的咨询沙发、情绪宣泄器材、心理测评软件、心理书籍等设施设备，为师生提供安全、私密、舒适的咨询环境。心理咨询室实行固定开放时间，每周一至周五12:30-14:00、16:30-18:00对外开放，安排专业心理教师坐班接待，确保师生能够及时获得咨询服务。

2.健全工作制度。结合学校实际，修订完善《校园心理咨询服务管理制度》《心理危机预防干预预案》《心理咨询师工作职责》《学生心理档案管理办法》等6项制度，明确心理咨询服务的流程、标准和责任分工，规范咨询记录、档案管理、危机处置等环节，确保各项工作有章可循、有据可依，提升心理咨询服务的专业性和规范性。

3.完善心理档案。建立健全师生心理档案，对全体学生开展心理测评，全面了解学生的心理状态、性格特点、心理需求及潜在风险，为个性化咨询和针对性干预提供科学依据；对咨询过的师生、心理危机学生建立专项档案，详细记录咨询过程、干预措施、进展情况，实行动态跟踪管理，确保心理服务精准落地。

（二）强化咨询服务，满足师生心理需求

1.个体咨询精准化。针对学生在学习压力、人际交往、亲子沟通、情绪调节、青春期心理等方面的困惑，以及教师在职业压力、人际关系、工作倦怠等方面的需求，心理教师开展一对一精准咨询服务。咨询过程中，坚持“尊重、理解、共情、保密”的原则，耐心倾听师生诉求，运用专业的心理辅导方法，帮助师生梳理问题、缓解情绪、明确方向，引导其学会自我调节、主动适应。本学期，学生个体咨询主要集中在学习压力缓解（38人次）、人际交往困扰（29人次）、青春期心理疏导（21人次）、亲子矛盾调解（12人次）等方面；教师个体咨询主要集中在职业压力缓解（10人次）、工作倦怠调节（5人次）、人际关系协调（3人次）等方面，咨询满意度达95%以上。

2.团体辅导常态化。结合学生群体特点和共性心理需求，开展常态化团体辅导活动，围绕“情绪管理”“人际交往”“学习心态调整”“青春期心理适应”等主题，组织开展团体辅导12场，覆盖学生800余人次。通过游戏互动、小组讨论、角色扮演、分享交流等形式，引导学生在团体中认识自我、接纳自我、提升自我，学会与人沟通、合作，增强心理调适能力。例如，针对七年级学生开展“适应新环境，融入新集体”团体辅导，帮助新生快速适应校园生活；针对九年级学生开展“缓解中考压力，调整备考心态”团体辅导，帮助学生树立信心、科学备考。

3.线上咨询便捷化。为满足师生多样化的咨询需求，尤其是不便当面咨询的师生，学校开通线上心理咨询渠道，通过微信公众号、咨询热线、线上问卷等方式，为师生提供便捷、私密的咨询服务。线上咨询主要针对简单的心理困惑、情绪疏导，由心理教师及时回复、耐心解答，本学期线上咨询累计接待32人次，进一步拓宽了心理咨询服务的覆盖面，提升了服务的便捷性。

（三）强化危机干预，守护师生心理健