初中七年级历史下册：盛唐的裂变与秩序重构——安史之乱及其影响探究导学案.docxVIP

初中七年级历史下册：盛唐的裂变与秩序重构——安史之乱及其影响探究导学案

??一、课标要求与核心素养指向

??本课对应《义务教育历史课程标准（2022年版）》中“隋唐时期”的课程内容，要求“通过了解‘安史之乱’后藩镇割据和五代十国的局面，认识唐末五代的社会危机。”在核心素养层面，本课致力于达成以下目标：在唯物史观指导下，理解安史之乱爆发的多重原因及历史必然性；运用时空观念，在地图上动态标注安史之乱进程与藩镇割据态势，构建清晰的历史时空框架；通过辨析各类史料（文献、诗歌、图像），实证安史之乱的影响，培养史料实证能力；多角度、辩证地分析唐朝由盛转衰的深层逻辑，形成有理有据的历史解释；感悟乱世中个体的命运与家国情怀，体会维护国家统一与社会稳定的重要意义，涵养家国情怀。

??二、学习目标

??1.知识与能力：准确叙述安史之乱的主要过程（时间、关键人物、重大事件）；列举并解释安史之乱导致的直接后果（如藩镇割据、宦官专权、边疆危机、经济重心南移加速）；分析唐朝最终灭亡的标志性事件及五代十国局面的形成。能够运用历史地图，说明安史之乱前后唐朝政治、军事格局的巨变。

??2.过程与方法：通过“史料研读工作坊”的形式，对比分析《资治通鉴》、杜甫“诗史”、唐代墓葬考古报告等不同性质的史料，学习从多元视角探究历史真相的方法。通过小组合作，完成“盛唐裂变图谱”的绘制，掌握归纳、整合复杂历史信息并可视化