中外学前教育史复习要点：史前社会与宫廷幼儿教育特征分析.pdfVIP

第1章

简述史前社会幼儿教育的主要特征及其原因。P6-7

1.特征：（1）原始社会的儿童教育，实行公养公育。

（2）以生活经验为教育内容，内容简单多样。

（3）没有专门的场所和专职人员。

（4）儿童教育的手段是言传身教。

2.原因：（1）儿童教育为公，他们是公社的后代，抚养教育待遇平等，这是“天下为公”的“大同”社会在儿童教育上的反映。

（2）原始社会生产生活经验有限，传授给儿童的知识简单；但生活的多方面又使其学到多方面知识。

（3）教育在生产生活中进行，不固定、分散，长者为师。

（4）教育活动与生产生活融为一体，所有教育内容都在口耳相传中进行。

学前家庭教育的意义、目的：

1.儿童家庭教育是齐家治国的基础。我国古代家庭是封建社会的缩影，家庭是社会的细胞，家庭教育如何，影响整个社会风气。

2.获取功名，光耀门楣。

3，立志做人，修养品德。中国封建社会，以道德教育为核心内容，道德至上，是古代传统教育特点，“传道”儒家教育传统。

古代最早的学前教育计划记载于《礼记内则》。P5

宫廷儿童教育：1，宫廷教育是一种特殊的家庭教育。

2，主要以介绍太子、王子为对象的教育。