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小学道德与法治教育教学案例——以语为壤，让沉默的“苔花”自在绽放

一、标题与主题

以语为壤，让沉默的“苔花”自在绽放——小学道德与法治课堂中内向型学生表达能力培育的实践与探索

核心论题：结合2022版《义务教育道德与法治课程标准》“面向全体学生、落实素养培育”的核心要求，针对小学中高年级课堂上部分内向型学生“不敢说、不会说、不愿说”的沉默困境，以四年级学生小诺（化名）为典型案例，探索“情感破冰—分层搭台—家校协同—素养提升”的阶梯式引导策略，破解课堂“两极分化”难题，让内向型学生在道德课堂中建立表达自信，学会主动沟通，真正实现“全员参与、全面发展”的教学目标，彰显道德与法治学科的育人价值。