让学习真正发生：甘肃陇南一中“三三三”教学方式的实践智慧.docx

让学习真正发生：甘肃陇南一中“三三三”教学方式的实践智慧

如果你走进陇南一中的课堂，可能会看到一个很有意思的场景：老师讲得不多，学生们却在热烈讨论、争相展示、互相挑战。这样的课堂，和许多人记忆中“老师讲学生听”的样子很不一样。陇南一中曾经也面临很多学校共同的困境：老师讲得辛苦，学生听得被动，课堂看似热闹，但真正的学习有没有发生，谁也说不准。十多年的探索下来，这所学校摸索出一套自己的办法——“三三三”教学方式。有意思的是，这套办法的核心，不是什么高深的理论，而是几个朴素的问题：教和学到底是什么关系？老师和学生到底该谁站在中央？学到的知识，怎么才能真正变成学生自己的？

一、“三即”理念：重新理解课堂里的几对关系

任何教学改革的背后，都有对教育的基本理解。陇南一中的“三三三”教学方式，扎根在三个看似简单却值得反复琢磨的理念上。教即学，说的是教和学本是一件事。老师要教得好，先得自己学得深；学生要学得透，最好能试着教别人。课堂上，老师的任务不是把自己懂的都倒给学生，而是想办法让学生自己把知识“摘”下来。学生想不明白的时候，老师忍一忍，别急着给答案；学生说不清楚的时候，老师等一等，别忙着去点拨。给学生留出苦思冥想、跃跃欲试的空间，真实的学习才可能发生。师即生，说的是老师要站在学生的立场。这不是说老师变成了学生，而是说老师要有“换位思考”的能力——备课时想一想，学生看到这个问题会怎么想？上课