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小学六年级综合实践活动《身边危险源辨识与安全自护》知识清单

一、课程核心概念与综合实践理念综述

本知识清单旨在系统梳理与六年级上册综合实践活动“身边的安全”主题相关的核心知识点、探究方法、行动策略及价值导向。综合实践活动课程强调学生的直接体验与生活社会的紧密联系，【基础】其核心目标是培养学生的实践创新能力、社会责任感和良好的个性品质1。针对“身边的危险”这一主题，学习不再停留于书本知识的记忆，而是要求学生【重要】将安全意识内化为一种生存智慧，将安全技能转化为一种身体记忆。复习本清单时，需始终贯穿“生命至上，安全第一”的原则，并运用跨学科的视角（如融合道德与法治的规则意识、科学的原理探究、体育与健康的技能训练、语文的表达与沟通）来全面理解和应对生活中的各种风险。这不仅是知识的回顾，更是对生命安全素养的综合性建构。

二、生活空间危险源辨识与风险评估（核心知识模块）

【非常重要】【高频考点】此部分要求学生对自身所处的不同生活场景进行系统性审视，识别出显性和隐性的危险源。危险源的识别是制定防范措施和应对策略的前提。

（一）家庭环境中的潜在危险

家庭常被视为最安全的港湾，但其中也隐藏着诸多容易被忽视的危险。复习时应从家庭功能区域划分的角度进行梳理。

1.【基础】用电安全：关注插座是否过载、电线是否老化裸露。【难点】理解湿手触摸电器为何会触电（水是导体，降低人体电阻）。常见隐患包括在一