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放牛班的春天的观后感

放牛班的春天的观后感范文篇1

深夜两点，伴随着那纯洁、清爽的童声合唱，我再次悄悄地欣赏完电影《放牛班的春天》。看到那个微驮着背，微秃的头的身影消逝在路的终点，心中不禁涌起一丝惆怅：马修教师，你又将去哪里挽救失爱的孩子……

故事讲解并描述一个失意的音乐家马修来到了一个被称为“塘底”的学校任职，学校的孩子就如那校名一样，一个个行为很不标准：爱说谎、恶作剧、偷窃、吸烟……几乎无恶不作，都是典型的问题同学。这里的同学另教师们失去笑容，令教师们除了呵斥、怒骂，就只能采纳“关禁闭”的惩办方式。这里简直不能称为学校，而是一个“少年收容所”。但马修教师的到来，仿佛给孩子们吹来了一股春风，送来了一缕阳光。他靠着对孩子真诚的爱，靠着对音乐执着的爱，用音乐的力气感化了的同学，用爱的力气挽救了同学。

初为人师时看到这部电影，除了感动，心中还会萌发一句誓言：要做一个像马修先生一样的教师，对孩子要布满耐烦，用真诚的爱对待每一个孩子。然而，抱负是美妙的，现实是残酷的。几年的教同学活，让我对自己当时的誓言感到可笑，感到不行思议。同学行为不标准，反复提示也不奏效，会让我愁眉不展；同学脾气顽皮，屡教不改会让我抓狂；同学学习成果不抱负，启而不发会让我绝望……那时，细心、耐烦、爱心好似都离我远去了。对于教师这个职业也有过深深地疑心：我应当不适合当教师的吧？

再次欣赏完这部电影，心中涌动的不是感动，而是一种深深的敬意和淡淡的忧虑。马修先生面对着这样一群让正常人看来很不正常的“问题同学”，用校长认为很不行思议的方法感化了同学，感动了校内内一个个朴实的教师们。电影中的马修先生没有华美的穿着，没有俊美的外表，可却赢得了孩子们的信任和爱。马修先生很平凡，很一般，因此他有着一般人共有的情感——对孩子真诚的爱。他关心孩子的家庭环境，他关注孩子的内心情感；他懂得用音乐使孩子分散起来，标准起来。组建合唱团虽是一个偶然，但却是一次胜利的尝试，一个才智的举措。记得马修教师拎着行李箱被势利、暴虐的校长赶出校内时，没有一个孩子知道，没有一个孩子送行，马修先生心中很不是味道，有无奈，有委屈，有不舍，但是当他走过孩子教室的窗下，看到那高高的窗口飘下一只只小飞机，上面歪歪扭扭地写着孩子们心中最朴实却又最真挚的话语时，看到孩子们那一双双挥动的小手时，感动的不仅仅是马修先生，每一位观众都会为此潸然而下！这是一份感动，也是一种敬意！最终孩子们由于他的努力有了情感，有了质的改变。

比照“塘底”的孩子，我们教室里的孩子真是优秀多了！孩子们会在教师繁忙时帮着擦黑板、发本子；会在集体活动中奋力拼搏，为集体争光；会在上课时主动思索、洪亮发言……我想我比马修教师幸运多了。对呀，我的孩子们也有违背纪律时，也有不爱学习时，也有偷懒玩闹时……然而马修教师都能将顽石变成润玉，我们又有何不能呢？教育需要教师的爱，也需要教师的智。世界有名指挥家莫朗，是在马修先生才智的双眼中被觉察的，是在马修先生不断地鼓舞中培育起来的。在我们的教室中，信任应当也有音乐家、运发动、演说家、科学家……的存在。

听着那悠扬、清朗又童真的合唱，我不禁也会跟着轻轻哼唱，心灵因此被荡涤着。是呀，我只是一名平凡又一般的教师，但我应当如马修教师一样，尽管教育的路途上有许多阻碍，但应信任每一个孩子心中都有一个梦，每一个孩子都有美妙的憧憬，只要真诚付出我们的爱，只要努力为孩子的将来进展着想，我们也将无悔于教师这个职业！

放牛班的春天的观后感范文篇2

这是一个让人看了还想再看的故事，简洁，质朴，却让人信任了人性本善，让人信任了天生我才必有用，正犹如这部电影里的结尾曲“黑暗中的方向，盼望之光，生命的热忱，荣耀之路，童年的美好，转瞬即逝，绚烂的金光，照射小路的终点”。这是一群活在黑暗中的孩子，他们始终在黑暗里摸索着，没有人告知他们应当怎么做，没有人告知他们生活终究应当是怎么样的，而马修教师无疑是他们黑暗中的盼望之光，带着他们走向一条荣耀之路，在这条路上，马修用他的包涵，理解这些“问题”同学，带着他们走向光辉大道，引导他们人生的方向。正如影片开头，马修教师才到学校的时候，同学力基恶作剧的打破了学校管理人员莫桑先生的头，马修教师在知道真相后并没有狠狠的惩办这个同学，他让力基看到了他做错事的后果，让他看到了莫桑先生并没有责备他，力基突然就感到了一种救赎，最终他自愿照看莫桑先生，我觉得这才是对于同学最好的“惩办”。

与之形成比照的是池塘之底的校长，校长所推崇的是“行动—反响”式教学，所谓的行动就是学校对同学进展的硬形制裁，而反响就是同学对硬性制裁的反响。当马修教师第一次上课的时候，同学们都在戏弄他，嘲讽他“