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小学五年级综合实践活动《家乡河流生态探察》知识清单

一、课程核心概念与学科本质

（一）综合实践活动课程定位

本课属于小学高年级段综合实践活动课程中“社会参与”与“人与自然”维度的深度融合。其学科本质在于突破传统学科边界，以“河流生态”这一真实、复杂的情境为载体，引导学生经历“问题提出方案设计实践探究反思改进责任担当”的完整学习闭环。它不是简单的春游或郊游，而是一次基于项目的探究性学习，强调学生在亲身体验中建构知识、发展能力、孕育情感。

（二）跨学科大观念

【非常重要】本课围绕“人与自然是生命共同体”这一大观念，统整以下学科视角：

地理视角：理解河流作为自然地理要素的空间分布、水文特征及其与人类聚落分布的相互关系。

生物视角：认识河流生态系统的生物多样性，了解水生生物与环境之间的适应关系。

化学视角：初步感知水体理化性质（如颜色、气味、酸碱度）的变化，建立“水质”的科学概念。

公民与社会视角：理解个人行为对公共环境的影响，培养作为“家乡小公民”的环保责任感和社会参与意识。

二、课程目标与核心素养导向

（一）价值体认【重要】

知识清单点1：理解河流对家乡的意义。包括提供水源、灌溉之利、文化载体、审美价值等。

知识清单点2：认识到水污染的危害。水污染会破坏生态平衡、威胁饮用水安全、影响农业渔业生产、损害人体健康、破坏景观美感。【高频考点：结合生活实际列举水污染的具体危害】

知识清单点3：