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2026年春季学期学校课后服务特色课程建设方案

为深入落实“双减”政策要求，丰富学校课后服务内容，破解课后服务“重托管、轻特色”的难题，满足学生多样化、个性化发展需求，促进学生核心素养全面提升，打造具有本校特色的课后服务品牌，结合我校办学理念、师资优势和学生实际，特制定本2026年春季学期学校课后服务特色课程建设方案。

本方案坚持“立德树人、五育并举、特色发展、全员参与”的原则，以“丰富课余生活、培养兴趣特长、提升综合素养、促进全面发展”为核心目标，立足学生成长需求，整合校内外优质资源，构建“基础托管+特色课程”的课后服务模式，打造一批兼具趣味性、实践性、教育性和特色性的课后服务课程，让课后服务成为学生巩固知识、发展特长、陶冶情操、快乐成长的重要平台，切实增强学生和家长的获得感、幸福感、安全感。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，紧扣“双减”政策要求，立足学校办学特色和学生发展需求，以促进学生全面发展、健康成长为出发点和落脚点，坚持“五育并举”，强化课后服务育人功能，丰富课程内容、创新课程形式、提升课程质量，构建多元化、特色化、常态化的课后服务课程体系，推动课后服务从“有温度”向“有质量”“有特色”转变，助力学生培养兴趣、发展特长、提升素养，努力办好人民满意的教育。

二、工作目标

（一）总目标

通过本学期课后服务特色课程建设，完善我校课后服务课程体系，打造3-5门具有本校特色、深受学生喜爱的精品特色课程；提升课后服务教师的课程设计、教学实施和指导能力；满足学生多样化兴趣需求，培养学生的创新精神、实践能力和审美素养，促进学生德智体美劳全面发展；形成“特色鲜明、管理规范、质量优良、学生喜爱”的课后服务品牌，提升学校课后服务整体水平，得到学生、家长和社会的广泛认可。

（二）具体目标

1.课程体系完善：构建“文化素养类、艺术审美类、体育健康类、实践创新类、劳动技能类”五大类特色课程体系，每类课程设置若干门具体课程，确保课程覆盖面广、层次分明、特色突出，满足不同年级、不同兴趣学生的需求。

2.课程质量提升：建立健全特色课程管理制度和评价体系，规范课程设计、教学实施、课后反馈等环节，确保每门特色课程有计划、有教案、有成果、有评价；打造一批精品特色课程，提升课程的趣味性、实践性和教育性，让学生在课程学习中有所收获、有所成长。

3.师资队伍建设：组建一支由本校教师、校外专业人员、志愿者组成的课后服务特色课程师资队伍，加强师资培训和指导，提升教师的课程设计能力、教学实施能力和专业素养，确保课程教学质量。

4.学生素养发展：通过特色课程学习，培养学生的兴趣爱好，提升学生的文化素养、艺术审美、体育技能、实践能力和劳动意识，促进学生个性发展和核心素养全面提升；引导学生养成良好的学习习惯、行为习惯和生活习惯，增强学生的自信心和团队协作能力。

5.品牌效应凸显：打造具有本校特色的课后服务品牌，形成可复制、可推广的课程建设经验；提升课后服务的社会认可度，让家长放心、学生满意，推动我校课后服务工作再上新台阶。

三、组织领导

为确保2026年春季学期课后服务特色课程建设工作有序推进、落地见效，成立学校课后服务特色课程建设工作领导小组，明确分工、压实责任，统筹协调课程建设各项工作，确保课程建设规范、高效、有序开展：

组长：校长、党支部书记

副组长：分管教学副校长、分管德育副校长

成员：教务处、德育处、总务处、各年级组、各班主任、特色课程教师、校外专业辅导员、家长代表

领导小组主要职责：统筹规划课后服务特色课程建设工作，制定课程建设方案和实施计划；审核特色课程设置、课程计划和教学方案；协调校内外资源，对接校外专业机构和人员，保障课程建设所需的场地、设备、经费等；负责课程建设的组织实施、督促检查、质量评估和总结反思；解决课程建设过程中出现的各类问题，确保课程建设工作顺利推进。

各成员具体分工：

1.组长：全面负责课后服务特色课程建设工作，审批课程建设方案、实施计划和经费预算，统筹协调各部门开展工作，确保课程建设符合学校办学理念和“双减”政策要求，取得实效。

2.副组长：协助组长开展工作，分管具体工作任务；分管教学副校长负责统筹课程建设的教学管理，审核课程计划、教案和教学质量，组织师资培训和课程评价；分管德育副校长负责统筹课程建设的德育渗透，引导特色课程融入德育元素，培养学生良好的道德品质和行为习惯。

3.教务处：牵头组织课后服务特色课程建设工作，制定课程建设实施细则，负责课程设置、师资调配、教学计划制定、教学质量监控和课程评价；组织开展特色课程教师培训，提升教师教学能力；收集整理课程建设相关资料，建立课程建设档案。

4.德育处：负责特色课程中的德育渗透，引