11-20各数认识与操作教学设计.pdfVIP

《1120各数的认识》教学设计

教学内容：人教版一年级数学上册“11-20各数的认识（第1）”

教学目标：

1．使学生正确地数出11~20之间物体的个数知道这些数是由1个十和几个一

组成的。掌握20以内数的顺序和大小．能够正确、迅速地读出11~20各数。

2．初步培养学生的操作能力和语言表达能力。

3．体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的。

教学重点：11~20各数的认识及读法

教学难点：理解11~20各数的组成

教学准备：多课件、、皮筋等。

执教人：当涂县实验学校

教学过程：

一新课导入。

（一）我们已经认识了0到10的数，今天我们接着认识一些新的数

（二）创设情境，导入新课

猜猜有多少根？（板书11~20各数的认识）

二、操作探究，学习新知。

1.摆，感知十

（1）请数出11根。

（2）怎么摆能让我们一眼看出有多少根？

（3）10根放在一起看作一份更清楚。

（4）用这种方法再摆一摆的

2.读一读、捆一捆

（1）1根是1个一2根是2个一3根呢？直到10根，那10根

就是10个一（板书10个一）2个一是210个一是10

数一数这是几根（10根）够10根就可以把它们捆成一捆，这一捆就代表

1个十（板书1个十）

10个一是101个十也是10所以说10个一就是1个十（板书：齐读）。

（2）动手捆一捆

（3）其实生活中有很多物品在包装时候也是数量是10为一个包装的

认识，学习数的组成

3.11

（1）我们把10根捆成一捆，数的时候还要它拆开来重新数？

这一捆就有几根？（10根）（又出现1根）1根是1个一一共几根？

（11根）

1捆就是1个十，读“十”1根是1个一1个十和1个一合起来是11，

读作十一。(板书)再添1根呢？

认识

4.15

（1）下面我们拿的比赛，谁拿的快，拿出来后摆在桌子上

看清楚拿多少根。（板书15）

（2）你能像刚才那样说一说15的组成吗？板书1个十和5个一是15。

认识

5.20

（1）再添一根？16再添一根呢？··一直到19根看看摆的

（2）学生发现10根捆成一捆，就是1个十，再添上几根，合起

来就是十几11-20各数都是由几个十和几个一组成的

（2）19根再添上1根根？怎样能更清楚地看出是20根？

够10根就捆成1捆，这样表示数更清楚。（渗透以“十”为新的计数单位）

6.认识数序

（1）今天的课题是11~20各数的认识11~20中除了111215、20还有哪

些数？（13、14·、19）

这些数字宝宝可真淘气，你能给他们按顺序排好队吗？

（2）根据排的顺序来完成尺子图

（3）考考你的和观察力，就尺子图随机提问

三、巩固练习，拓展提升。

1.数一数

2.我会数。

3.读一读，说说数的组成。

四、联系生活实际。

1.其实生活中有许多地方会用到11-20这些数。（展示数的资料）

2.说说你在生活中见到过的11-20各数。

五、全课小结。

附板书设计：

11~20各数的认识