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《解决问题（例3）》教学设计

绵阳市游仙区五里路小学

【教学内容】78页例3和79页相应练习的内容。

【教学目标】

1.学生初步学会根据乘法的意义，解决生活中有关求总价的实际问题，初

步渗透“单价×数量总价”这一数量关系。

2.初步培养学生从具体的生活情境中发现问题根据问题筛选有用信息进而解决

问题的能力。

3.经历发现问题、解决问题的过程，初步体验数学在日常生活中的作用养成认

真观察，独立思考的良好习惯。

【教学重点】根据乘法的意决求总价的实际问题。

【教学难点】学生能根据问题筛选有用的信息，正确解决问题。

【教学准备】多课件

【教学过程】

一、（课件出示）

（课件出示）

1.填一填。师：我们学习了18的口诀，大家感觉自己学的怎么样？下面我

们玩个游戏——对口令

七八（）（）六二十四四（）三十二

55××7=×28×46

．创创22设情境引入：看来对我们的乘法口诀掌握得非常好，老师给准

备了一些奖品大家。看看这？何老师可不止带来一盒喔

（1）课件演示：

课件演示

?

颗

（2）从图知道了什么？要求一共有多少颗巧克力？该怎么列式？

（3）师：为什么用乘法计算?生：求3个5相加？用乘法计算

3.揭示课题

师：求几个几相加的和，我们可以用乘法计算。今天，我们继续学习用乘

法的知识解决生活中的实际问题（板书解决问题）何老师在商店买奖品时还看到

板书解决问题

了许许多多的商品，我们一起来看一看。

二、探究新知、构建模型

（一）解决例3（1）

78

78

1、收集信息，提出问题。（课件出示78页图）知道了什么？

课件出示页

师：仔细观察，从图中你能收集到哪些数学信息？

（1）学生看图，收集信息。

（2）全班汇报收集的数学信息。

师根据收集的信息你能提出什么数学问题？先4人小组内交流再全班汇报。

（3）4人小组互相提问。

（4）全班汇报提问。

3

3

（5）老师课件出示例3的问题并板书：买3个文具盒，一共要多少钱？

课件出示板书：买个文具盒，一共要多少钱？

2.解决问题，初试构建。怎样解答？

（1）选取信息。

师：要解决这个问题，应该选取哪些信息呢？

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