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班主任之友读书心得体会

我觉得传统文化中的师生观，往往将敬重视为单向的〔即同学对教师的敬重〕，而无视了教师对同学的敬重。正由于是单向的，对于实施“敬重”的人只是一种客套，而不是发自内心的情感；对于“敬重”的对象那么是满意了一种对自己的心理需求，很少去考虑对方的心理感受，同学也将永久不会学到“敬重”的真谛。因此，我觉得作为教育者首先就要转变自己的观念，树立敬重同学的意识，学会敬重被教育者的人格与意愿。春风拂弱柳，细雨润新苗。我想：教育应当一切从敬重开头，一切从心开头！有时候，教师也应当要学会“蹲下来和同学说话”，从同学的角度去思索问题，这样或许会得到意外的“收获”。再联系到平常的教育、教学事儿，我对“敬重”有如下一些体会：

一、要敬重同学的自尊和人格

俗话说：“自尊之心，人皆有之。”如今的同学大多是独生子女，思想单纯，自尊心也比拟强，他们总盼望家长、教师的敬重和鼓舞。当他们取得成果时，盼望别人能赐予赞扬、确定；当消失错误时，在内疚的同时更盼望得到别人的谅解。班主任是同学自尊和人格的直接的保护者，因此，我们要致力于创设一种师生互相敬重、理解、宽容、友爱的气氛，让同学能在这个集体中欢乐地成长。

二、要敬重同学的情感

情感是行为的动力，同学在校的一切活动都与他的情感体验亲密相关。同学只有在安康良好的情感状态下，才能安心承受教育。假设班主任采纳专制、冷酷、高压式的管理方法，极易使同学产生紧急、焦虑、恐惊等负面情感。因此，无论是从同学情感安康进展的立场动身，还是从削减负性情感对同学的不良影响动身，班主任都应把与同学建立良好的、合作式的、愉悦的、互相信任的和亲热的情感关系作为重要的工作目标。

三、要敬重同学的差异

由于社会环境、家庭条件、遗传素养和生活经受的不同，每个人都会形成独特的心理世界，他们在爱好、爱好、动机、需要、气质、性格、智力和特长等方面是各不相同、各有侧重的，所谓“人心不同，各如其面”，我们不仅要熟悉同学的差异，而且要敬重同学的差异。差异不仅是教育的根底，也是同学进展的前提，应当视为一种财宝而珍惜开发，使每一位同学在原有根底上都得到完全自由的进展。我们的教育强调以人为本，所以在教育教学过程中，我们要成认独特差异，鼓舞独特张扬，因材施教，使每一个同学都能“各尽所能，各尽其才”。

“敬重”不是方法，也不是看法，而是一种教育理念，是让同学从他人的敬重中获得自尊，一个人的自尊是自我教育的源泉，而获得自我教育的力量是人一生中最珍贵的财宝。因此，作为教育者，我们必需要做到一切从敬重开头，用爱来触动每个同学的心灵，让同学安康欢乐地成长！

我和《班主任之友》的结缘，应当是一次偶然。新接了一个学班。由于一些特别的缘由，这个班接连换了几任班主任。更换教师过于频繁，致使整个班级如一盘散沙。同学没有团结意识，没有团队精神，纪律混乱，打架、说脏话等不礼貌现象比比皆是，同学没有养成学习习惯：上课不会听讲，作业有一大半同学不交……总之，这个班让全部任课教师头疼，成了大家公认的差班。当听说让我接这个班时，我心情郁闷极了。

我姨，一位优秀的班主任，一位受同学爱戴的好教师。为了散散心，也为了寻求关心，我来到了我姨家。我姨不在。在我姨的床头，我觉察了一摞《班主任之友》。我闲来无事，顺手拿起一本翻翻看。一看就爱不释手了，一口气读了10几本。我姨什么时候回来的，我都不知道。始终到我姨催我吃饭，并容许把这些书都送给我，我才恋恋不舍的放下手中的书。

《班主任之友》每期都有清爽的版面，中肯的评论，每份都集散新的讯息。每栏都设有适用的导文，每篇都含有引路的脚印。《班主任之友》荟萃了全国众多教育界精英的论文和心得体会，其中班级管理工作的阅历之谈和理论指导有很多是值得学习与借鉴的。《班主任之友》以实新博活，短精细巧的独特，展现了独特的风貌和旺盛的生命力，给班主任带来了巨大的精神财宝，送来了“导师”般的关心。

《班主任之友》在《开学初班级初探中》说：“打破框框，重新打量同学，有些过去被班主任看作后进生打入另册的同学，他们此时以特殊敏感的目光，凝视着班主任，盼望班主任不要以老目光看人。作为班主任，应充分利用同学这一心理态势，切忌划框定调，先入为主，以此作为转变同学的契机。”越看我越兴奋，越看我越觉得时间过的慢。我迫不及待等着新学期的开学了。

开学了，在我跟同学的第一次见面课上，我这样说：“很兴奋熟悉大家，从今日开头，我就是你们的徐教师了，我们要共同生活，共同学习。你们以前怎么样，徐教师不知道，也不想知道，你们全部人在教师心里面，都一样。用自己出色的表现，让徐教师留意到你，熟