认识动物（分层作业）科学冀人版一年级下册（新教材）.docxVIP

PAGE1

PAGE1

1.2《认识动物》同步练习作业（含答案）

【回归课本，填一填】

一、仔细想，认真填。

1.生活中存在多种多样的动物，它们都是有______的，能够自己______、需要吃食物才能生存。

2.动物的共同基本特征包括：会______、需要______、会长大、会生小宝宝等。

3.不同动物的运动方式不同，常见的有爬、______、跑、______等（任填两种）。

4.兔子擅长______和______运动，金鱼的运动方式是______。

5.动物是人类的朋友，我们应该______动物，保护它们的家园。

【知识巩固，练一练】

二、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”。）

6．动物和桌子、椅子一样，都是没有生命的物体。（）

7.所有动物的运动方式都是一样的，都靠跑步移动。（）

8.动物需要吃食物才能生长，没有食物就无法生存。（）

9.乌龟的运动方式是爬行，兔子的运动方式是跳远和跑步。（）

10.我们可以随意捕捉和伤害动物，因为它们没有人类重要。（）

三、对号入坐。（将正确答案的序号填在括号里）

11．下列不属于动物共同特征的是（）

A.能够自己运动B.需要吃食物C.不会生长变化

12.下列动物中，运动方式为游泳的是（）

A.兔子B.金鱼C.乌龟

13.下列关于动物的说法，正确的是（）

A.动物都有相同的外形特征

B.动物都需要吃食物才能生存

C.动物都不会生小宝宝

14.下列动物中，擅长爬行的是（）

A.青蛙B.乌龟C.狗

15.我们应该怎样对待动物？（）

A.爱护它们，不伤害B.随意捕捉玩耍C.破坏它们的家园

【思维提升，探一探】

四、相互对应，我会连。

16．穿针引线。

（1）将下列动物与对应的运动方式连线：

兔子爬行

乌龟跳远、跑步

金鱼游泳

狗跑步

青蛙跳跃、游泳

（2）将下列动物特征与对应的描述连线：

能运动动物需要从外界获取食物维持生命

要吃东西动物可以自主移动，不同于植物和物品

会长大动物从幼体逐渐发育为成体

会生小宝宝动物能够繁殖后代，延续物种

有生命动物具备生长、运动、进食等生命特征

五、看清问题，认真回答。

17．（1）请说出动物和桌子、椅子等无生命物体的3个不同之处（结合动物的共同特征回答）。

六、实验操作我能行。

18．请设计并完成“身边动物大调查”观察实验，具体要求如下：

准备材料：观察记录表、画笔、相机（可选，家长协助）。

操作步骤：

（1）在家长陪伴下，观察家中、小区或公园中的3种动物（可以是宠物、野生动物等）；

（2）运用看、听等感官，记录每种动物的外形特征（颜色、身体部分）、运动方式和食物喜好；

（3）用画笔为每种动物画一张简单的画像，或用相机拍照记录（需家长同意）；

（4）归纳这些动物的共同特征。

实验记录：填写下表，记录实验过程与结果。

动物名称

外形特征（颜色/身体部分）

运动方式

食物喜好

共同特征

注意事项：观察时保持安静，不打扰动物；不投喂陌生动物，避免被咬伤；远离有毒或危险的动物，确保自身安全。

1.2《认识动物》同步练习作业

参考答案（含解析）

1．生命；运动

解析：教学目标明确指出动物是有生命的，能够自己运动、需要食物，这是动物的核心生命特征，考察对动物基本属性的记忆。

2.运动；食物

解析：课程学习中归纳的动物共同特征包括“能运动、需要食物、会长大、会生小宝宝”，考察对动物共同特征的掌握。

3.跳；游（答案不唯一，如“飞、爬”等合理即可）

解析：教学中提到动物常见运动方式有爬、跳、跑、游等，考察对运动方式的记忆。

4.跳远；跑步；游泳

解析：课程“动物运动会”环节明确兔子擅长跳远和跑步，金鱼的运动方式是游泳，考察对具体动物运动方式的认知。

5.爱护

解析：课堂小结强调“动物是人类的朋友，应爱护它们、保护家园”，考察对态度责任目标的落实。

6．×

解析：动物是有生命的，具备运动、进食等生命特征；桌子、椅子是无生命物体，无这些特征，该题纠正“动物无生命”的错误认知。

7.×

解析：不同动物运动方式不同（如兔子跳、金鱼游、乌龟爬），并非都靠跑步，考察对运动方式多样性的理解。

8.√

解析：食物是动物生存的基本需求，动物需要通过进食获取能量，才能生长发育，符合动物的