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初中语文思辨性阅读与表达在提升学生文学鉴赏能力中的应用研究论文

###摘要

在初中语文教学中，文学鉴赏能力的培养是提升学生核心素养的重要路径，然而传统教学模式常因过度侧重“标准解读”和“机械记忆”，导致学生的审美体验流于表面、思维深度不足。思辨性阅读与表达作为一种强调质疑、分析、整合与创新的教学理念，为破解这一困境提供了新思路。本研究立足初中语文教学实践，探讨思辨性阅读与表达在文学鉴赏能力提升中的应用价值与实践策略，旨在通过问题驱动、多元解读、表达输出等环节，引导学生从“被动接受”转向“主动建构”，在文学文本的深度对话中培养审美感知、逻辑思辨与文化认同能力，为初中语文文学鉴赏教学提供可操作