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小学三年级综合实践活动《探寻中华年俗多彩密码》复习知识清单

一、课程核心概念与知识定位【基础】·【概念辨析】

作为一门跨学科实践性课程，“探寻中华年俗多彩密码”隶属于综合实践活动课程领域，其核心在于引导学生从真实的生活情境出发，通过对不同地域、民族新年习俗的探究，建立个人与社会、传统与现代之间的意义联结。本知识清单的首要任务是厘清几个核心概念：首先，“习俗”并非简单的行为模式，而是特定文化群体在长期历史发展过程中形成的、具有规约性的生活方式与价值表达，它涵盖了仪式、饮食、装饰、游艺等多个层面。其次，“不一样”是本课题的题眼，强调的是文化的地域性与多样性，要求学生理解习俗并非千篇一律，而是受地理环境、历史变迁、民族信仰等因素共同作用的产物。最后，“综合实践”定位了学习方式，它不是传统的知识讲授，而是强调学生的亲历亲为，通过考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等方式，在实践中建构知识、提升素养。依据教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》，本课程旨在打破学科壁垒，让学生在解决“为什么新年习俗不一样”这一真实问题的过程中，实现价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四大核心素养的融合发展【重要】·【素养导向】。

二、核心素养导向的复习目标【重点】·【素养对标】

针对三年级学生的认知发展阶段与生活经验，本课题的复习目标需精准对标《指导纲要》中的小学阶段目标。在价值体认方面，学生应