诗歌鉴赏之形象.pptxVIP

诗歌鉴赏之形象;诗歌的形象;如何鉴赏诗歌中的形象？;一、人物形象;鉴赏示例（人物形象）：

江雪柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

试简要的分析“蓑笠翁”的形象。;简析下面这首宋词的人物形象。

诉衷情陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。

注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。;人物形象鉴赏的思维切入点和答案组织落脚点：

1、明确诗中的形象是什么；

2、形象的基本特征有哪些；

3、从哪些角度、运用什么手法；

4、形象的意义是什么（思想内容和观点态度）。;鉴赏人物形象常用到的重要词语;一切景语皆情语;二、景物形象鉴赏;鉴赏示例（景物形象）：绝句二首（其一）杜甫

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

问：此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。;鉴赏诗歌的景物形象步骤：;答题步骤：

①描绘诗中展现的图景画面。抓住诗中主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者的情怀”是不行的，应答出是什么情怀。;★意象作用

①借助意象（组合）营造氛围、环境或意境，以送别诗、山水诗和边塞诗为代表。如“枫叶荻花秋瑟瑟”；“明月松间照，清泉石上流”；千嶂里，长烟落日孤城闭”。

②奠定情感基调。如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，为全词奠定凄凉、伤感的基调。

③借景抒情。一切景语皆情语。

④衬托人物节气、品质或性格。

咏物诗中较为普遍，常用象征

或比喻，如雪、竹、梅、松、

鹤、荷等，衬托人品行高洁、

性格坚毅、情感纯洁等。;★规范答题

①描绘诗中展现的图景画面（意译）。

抓住诗中的主要景物，再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

②概括景物营造的氛围（意境）特点。

一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

常用术语：寥廓、雄奇、开阔、旷远、悲壮、悲凉、凄清、阴冷、幽静、萧条、荒凉、冷落、衰败、孤寂、恬静、闲适、缠绵、清新、明丽、绚丽、壮丽、秀美、恬淡、朦胧、淡雅。;③分析作者表现的思想感情。

???分析作者的思想感情，或给人什么样的启示和思考。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者哀伤的情怀”是不够的，还应答出为什么而“哀伤”。根据这首诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。一般可表述为：离愁别绪、羁旅情愁、思乡怀远、闲适恬淡、乐山好水、感时伤世、吊古伤今、忧国忧民、言志抒怀、叹惋讽谏等。;[意境类题型];三、事物形象鉴赏;咏物诗的一般特征;墨梅王冕（元）我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。;鉴赏示例（事物形象）：早梅张渭

一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。

不知近水花先发，疑是经冬雪未消。

问：诗人是如何借梅展示自我形象的？;①从物人一体的角度来把握事物的特点如：外形、内心世界、品质、感情等。

②运用比喻、拟人手法来表述事物的特点和运用象征手法（托物言志）揭示事物的内涵。;寒塘赵嘏

晓发梳临水，

寒塘坐见秋。

乡心正无限，

一雁度南楼。

这首诗为什么写到雁？;吴松道中二首（其二）

晁补之（山东卷）

晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。

鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。

注：吴松：即吴淞，江名。

请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。;次石湖书扇韵①（09全国卷Ⅰ）

姜夔②

桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。

家住石湖人不到，藕花多处别开门。

[注]①石湖；南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。

诗描绘一幅怎样的画面？由哪些景物构成？请简要叙述。;吴松道中二首（其二）

晁补之（山东卷）

晓