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2026年北师大版四年级下册第三单元“教学评一体”教学设计：小数乘法

一、单元规划

（一）单元主题

本单元以“生活中的小数乘法：从购物计算到科学探索”为核心主题，紧密围绕2022年版《义务教育数学课程标准》提出的“核心素养导向”理念，将小数乘法知识置于真实社会情境中。主题设计摒弃传统机械训练模式，聚焦学生日常经验——如超市购物、家庭水电费计算、校园种植园面积测量等场景，引导学生在解决实际问题中理解小数乘法的本质。通过调研发现，当前四年级学生对小数概念已有初步认知（基于前期单元学习），但普遍存在“小数点位置混淆”“算法机械化”等痛点。为此，本主题创新性融入跨学科元素：结合科学课的“植物生长记录”（计算苗高增长量）、劳动课的“校园义卖策划”（核算成本与利润），构建“问题链—探究链—评价链”三位一体的学习路径。例如，以“设计校园节能方案”为驱动任务，学生需计算教室照明用电量（如0.75千瓦×6.5小时），既强化小数乘法技能，又渗透环保意识。主题强调“做中学、评中优”，确保知识迁移与素养生成同步推进，避免脱离生活空谈算法，真正体现新课标“三会”要求——会用数学眼光观察世界、会用数学思维思考世界、会用数学语言表达世界。

（二）单元核心概念

本单元核心概念体系以“位值思想”为根基，层层递进构建逻辑网络。首要概念是小数乘法的算理本质：通过面积模型（如10×10方