第7课《谁是最可爱的人》课件2025-2026学年统编版语文七年级下册.pptxVIP

观看视频导入新课我们并不是生活在一个和平的世界，但我们生活在一个和平的国家。而我们今天和平幸福生活的得来，离不开先辈们的浴血奋战和牺牲。今天让我们来学习一篇课文，来了解一个先辈们的英勇事迹吧！

谁是最可爱的人人教版七年级语文下册第二单元课件授课人：[教师姓名]

学习目标知识与技能了解通讯的文体特点，积累重点字词。梳理文章结构，概括三个典型事例。过程与方法学习选取典型事例表现人物品质的写法。品味富有表现力的语言，体会表达效果。情感态度与价值观感受志愿军战士崇高的爱国主义与革命英雄主义精神。理解“最可爱的人”内涵，传承弘扬英雄精神。

走近作者与作品作者简介魏巍（1920-2008），原名魏鸿杰，河南郑州人。中国共产党党员，当代诗人、散文家、小说家。他长期生活在部队，对战士有着深厚的感情。作品背景《谁是最可爱的人》是魏巍从朝鲜战场归来后所写的一篇战地通讯，发表于1951年4月11日的《人民日报》。文章发表后，在全国引起了强烈反响，“最可爱的人”也成为志愿军战士的代名词。

摁：淳朴：过瘾：豁亮：坚韧：掰：谦逊：覆灭：犁耙：ènbāijiānrènchúnpǔqiānxùnfùmièguòyǐnhuòliànglípá字词积累

永垂不朽：淳朴：谦逊：奋不顾身：诚实朴素。谦虚恭谨。（姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。奋勇直前，不顾生命。字词积累

时代背景回顾战争时间1950年10月-1953年7月战争起因入朝参战1950年6月朝鲜内战爆发，美军越过三八线直逼中朝边境，严重威胁中国国家安全。应朝鲜请求，彭德怀司令员率领志愿军跨过鸭绿江，与朝鲜人民军并肩作战。

整体感知：理清文章脉络第一部分：总起(1-3段)提出中心论点：志愿军战士是我们最可爱的人。开头连用两个设问句，引发读者思考，然后直接回答，开门见山，点明主旨。接着用一组排比句，从品质、意志、气质、胸怀四个方面，高度概括了志愿军战士的崇高形象，为全文奠定了情感基调。第二部分：分述(4-14段)选取三个典型事例，从不同侧面具体展现志愿军战士的可爱之处。第三部分：总结(15段)再次强调志愿军战士是最可爱的人，并号召全国人民热爱他们。

精读课文——典型事例分析

事例一：松骨峰战斗——革命英雄主义事件概括在二次战役中，志愿军某部三连为切断敌人逃路，在松骨峰与装备精良的敌人展开殊死搏斗。精神内涵分析战斗异常惨烈，战士们在弹尽粮绝后，用刺刀、石头甚至身体与敌人搏斗，展现了对敌人的无比“狠”劲和英勇无畏的革命英雄主义精神。细节赏析与人物形象敌人以32架飞机、10多辆坦克集团冲锋，阵地被汽油弹烧红。这渲染了战斗残酷，反衬出战士们英勇顽强、视死如归的英雄群体形象。

事例二：马玉祥火中救小孩——国际主义事件概括志愿军战士马玉祥，在美军飞机轰炸后，冒着生命危险，从着火的房子里救出了一名朝鲜儿童。细节赏析他踹开门，扑了进去。呀！满屋子灰洞洞的烟，只能听见小孩哭，看不见人。他也不管三七二十一，踹开那个烧着的房子的门，就冲了进去。赏析：“踹”、“扑”、“冲”等一系列连贯的动作描写，生动地表现了马玉祥救人时的急切心情和奋不顾身的勇气。人物形象：

马玉祥是一个年轻、淳朴、勇敢、富有爱心的战士形象，他的行为体现了志愿军战士对朝鲜人民的深厚情谊。

事例三：防空洞中的谈话——爱国主义事件概括作者在防空洞里与一位战士的对话，战士朴实的话语揭示了他们奔赴朝鲜战场的根本原因。重点分析战士们“苦了我一个，幸福千万家”的崇高境界，正是深厚爱国主义精神的体现。这是他们克服艰难险阻、英勇战斗的思想基础。语言赏析与人物形象“我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪...”战士的语言朴实无华，没有豪言壮语，但却蕴含着对祖国和人民最真挚的爱。这是一个乐观、开朗、具有崇高精神境界的战士形象。

品味语言：感受文字的力量比喻修辞：生动形象“他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！”赏析要点：运用比喻的修辞手法，将志愿军战士比作“优秀之花”、“祖国之花”，生动形象地赞美了他们的崇高价值和伟大形象，表达了作者无比自豪和崇敬的情感。排比设问：引人深思“亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆，提着书包走向学校的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？”赏析要点：运用排比和设问的修辞手法，列举了和平生活中的几个场景，引发读者对幸福生活的思考，从而更加深刻地理解志愿军战士牺牲奉献的意义。

探究写法：叙议结合，情理交融点面结合